مقاله‌ها و نوشته‌های آموزش عمومی
این صفحه منبعی برای «مقاله‌ها و نوشته‌های آموزش عمومی» است. چنانچه پیشنهادی برای مقاله‌ها و نوشته‌های آموزش عمومی دارید به ما بگویید.
 |
این قارقار است، یا غارغار است؟ - بخش دومنظام آوایی زبان فارسی و جایگاه غارغار |
 |
این قارقار است، یا غارغار است؟ - بخش اولکودک فارسی زبان قارقار می‌کند یا غارغار؟ |
 |
مغز انسان، واژگان را تصویر می بیند و برای آن ها کد می گذاردمغز ما مهارت شگفت‌انگیزی در بی‌زحمت خواندنِ شکل نوشتاری واژه‌ها دارد. مغز چگونه این مهارت را به‌دست می‌آورد؟ فرآیند همسان‌سازی که احتمالاً طی «سلسله مراتب دیداری»[۱] انجام می‌شود، عاملی کلیدی در توانایی مغز برای شناسایی واژه‌های دیده شده (و همچنین اشیاء و تصویرهای دیگر)، معرفی شده است. |
 |
رفع اختلالات خواندن به کمک اپلیکشین‌هاDysgraphiCoach، اپلیکیشن تلفن همراه هوشمند برای کمک به خوانش‌پریشان در کشور مالزیچکیدهناتوانی یا اختلالِ یادگیری «(learning disorder (LD»، به مشکل دریافت و پردازش اطلاعات و همچنین ذخیره‌سازی آن در حافظه اشاره دارد. ناتوانیِ یادگیری، اختلال‌های دیگری مانند «اوتیسم»، «خوانش‌پریشی»، و «نوشتارپریشی» را نیز دربر می‌گیرد. اصطلاح نوشتارپریشی («Disgraphia»)، به مشکلات یادگیری در پیوند با نوشتن گفته می‌شود. |
 |
کالایی‌سازی آموزش و طرد نیمی از کودکان از حق تحصیل«بررسی علل بی‌سوادی با توجه به نظام آموزش و پرورش» عنوان میزگردی بود که روز شنبه و همزمان با ۸ سپتامبر روز جهانی سوادآموزی، در انجمن دیده‌بان حقوق کودک و با حضور جمعی از فعالان حوزه کودک برگزار شد. میزگردی که به موضوعات دیگری همچون دفاع از حقوق صنفی معلمان نیز کشیده شد. |
 |
گفتگو با زهره تائبی، مدیر کودکستان در آلمانچون همیشه عاشق کار کردن با بچه‌ها بودم، در آلمان در رشته تعلیم و تربیت کودکان و نوجوانان درس خواندم و اکنون مدت ۲۰ سالی هست که با بچه‌ها کارمی کنم. از ۱۱ سال پیش تا به امروز مدیریت یک کودکستان را به عهده دارم. از این که توانسته‌ام شغلی داشته باشم که به آن عشق می‌ورزم، همیشه احساس رضایت مندی داشته‌ام. |
 |
گفت و گو با آزیتا روحی: معلم در سوئدبا سلام من آزیتا روحی متولد سال ۱۳۴۲ در شهر تهران هستم و به اتفاق خانواده – همسر و دو فرزندم - حدوداً ۲۴ سال است که در سوئد زندگی می‌کنم. در این مدت مشاغل مختلفی داشته‌ام که اکثراً کار با بچه‌ها در سنین و شکل‌های مختلف بوده است. کار با بچه‌های مهد کودک، فعالیت‌های فوق برنامه بعد از مدرسه با بچه‌های دبستانی، و نیز تمرین و اجرای (موسیقی) با نوجوانان مدرسه موسیقی. و در حال حاضر حدود پنج سال است که معلم دبستان هستم که البته در سوئد شامل حال کلاس اول تا ششم می‌شود. |
 |
دبیرستان برای جوانان از ۲۰-۱۶ سال در سوئداززمانی که فرزند شما یکسالش پر می‌شود می‌تواند به مهد کودک برود. بازی‌ها در مهد مهم هستند، وقتی کودک شش سالش پر شود می‌تواند پیش دبستانی را شروع کند. هم مهد کودک و هم پیش دبستانی اختیاری است. |
 |
روزهای اول در مدارس سوئدفرزند شما می‌خواهد کلاس آمادگی یا دبستان را شروع کند. در این جا می‌توانید اطلاعاتی را درمورد این که مدارس سوئد چگونه کار می‌کنند، به دست آورید. هرچه بیشتر بدانید، بیشتر می‌توانید روی تحصیلات فرزند خود تأثیر بگذارید. |
 |
آشنایی با نظام آموزشی سوئد برای مهاجران (۷ تا ۱۵ سال)مدرسه ابتدایی و مرکز فعالیت‌های فوق برنامه نظام آموزشی سوئد |
 |
آموزش و پرورش و نسل سرگردان دانش آموزان!شب گذشته بر سبیل اتفاق، گذری و نظری بر تلویزیون همیشه‌خاموش منزلم داشتم. دیدم که وزیر محترم آموزش و پرورش با قاطعیت هرچه تمام‌تر در صداوسیما می‌گفت همه مسائل بایسته آموزشی و تمام مطالب لازم درسی استاندارد از طریق خود وزارت فخیمه آموزش‌وپرورش در بین همین کتب مهیای موجود و در دسترس دانش آموزان، تعبیه شده است؛ پس دیگر نیازی به نشر روزافزون این‌همه کتاب‌های غیراستاندارد مورد استناد و تأکید برخی از معلمان ما نبوده و نیست! |
 |
جایگاه کیفیت در توسعه آموزش پیش دبستانیتعلیم و تربیت کودکان پیش دبستانی |
 |
کودکان چند زبانهاین جزوه درمورد ۱۰ پرسشی است که معمولا خانواده‌ها در مورد رشد چند زبانه کودکان خود مطرح می‌کنند. علاوه برآن، این جزوه برای پرسنل مهدکودک‌ها، مدارس و مراکز بهداشتی نیز می‌باشد. پرسنل نام‌برده می‌توانند این جزوه را به‌عنوان مرجع در گفت‌گوی خود با والدینی که کودکان چندزبانه دارند به‌کار گیرند. |
 |
مدل مستقل سواد: سواد و عقلانیت (۲)برایان استریت، در تبیین مدل‌های رایج و فراگیر سواد، به مسئله سواد و عقلانیت می‌پردازد. از منظر وی، مسئله عقلانیت به عنوان یک پیامد مهم سواد شناخته می‌شود چرا که وی معتقد است سواد به شکلی که هم اکنون در قالب‌های شفاهی و کتبی وجود دارد، نه تنها مظهر عقلانیت نیست که پیامدی با عنوان «عقلانیت» هم به دست نمی‌دهد. |
 |
سواد از نظریه تا فعالیت (۱)من کلمه «سواد» را به عنوان اختصاری برای کنشها و مفاهیم اجتماعی خواندن و نوشتن به کار خواهم برد. تلاش خواهم کرد تا برخی مبانی نظری در توصیف این کنشها و مفاهیم را ارائه بدهم و فرضیات مرتبط با آنها که به شکلی ضمنی و یا آشکار در حوزه مطالعات سوادآموزی غالب هستند را به چالش بکشم. |
 |
روش‌های مختلف خواندن کتاب در مدرسهآنچه می‌خوانید روش‌های خواندن در یکی از مدرسه‌های ابتدایی دولتی کشور کانادا است. این روشها در طول هفته تکرار می‌شوند و به نظر می رسد که همین تنوع به روند خواندن کمک بسیار کرده است. |
 |
مزایا و محاسن کلاس‌های چند پایهآمار نشان می‌دهد که نظام آموزش و پروش ایران حدود یک میلیون دانش آموز در کلاس‌های درس پایه به تحصیل می‌پردازند. دانش آموزان کلاس‌های درس چند پایه را دانش آموزان روستایی یا دانش آموزان حومه شهرهای کوچک و دور افتاده تشکیل می‌دهند. آموزگاران کلاس‌های درس چند پایه نیز بیشتر از مناطق روستایی برخاسته‌اند. که عمدتاً دارای مدرک تحصیلی دیپلم هستند و کمترین آموزش‌ها را دیده‌اند و از آموزش‌های پایهٔ معلمی بی بهره‌اند. |
 |
تکنیک ۲ در ۱۰، معجزه‌ای در کلاس درسدر جایگاه یک معلم آیا با موقعیتی رو به رو شده‌اید که دانش آموزی با چشمان درشت و خشمگین به شما نگاه کند گویی که به دشمن خود می‌نگرد؟ آیا دانش آموزان شرور و بد رفتاری دارید که مدام قشقرق به راه می‌اندازند و نظم کلاس را مختل می‌کنند؟ آیا دانش آموزانی دارید که به جای گوش دادن به درس و صحبت‌های شما، به نقطه‌ای در دوردست زل می‌زنند و به کلاس بی اعتنا هستند؟ اگر یک یا همه این موقعیت‌ها را دارید پس تکنیک ۲ در ۱۰ معجزه‌ای است که به آن نیاز دارید. |
 |
بررسی نظام ارزشیابی توصیفی مدارساجرای آزمایشی طرح ارزشیابی توصیفی در مقطع ابتدایی از سال تحصیلی ۸۳-۸۲ با تحت پوشش بردن ۲۰۰ کلاس پایه اول آغاز شد و در سال تحصیلی ۸۴-۸۳، ۵۰۰ کلاس درس شامل ۳۰۰ کلاس پایه اول و ۲۰۰ کلاس پایه دوم و در سال تحصیلی ۸۵-۸۴ نیز یک هزار کلاس درس شامل ۵۰۰ کلاس اول، ۳۰۰ کلاس دوم و ۲۰۰ کلاس سوم را تحت پوشش برد. والدین نیز در مورد نظام ارزشیابی توصیفی نظرهای متفاوتی دارند. |
 |
معلم و برنامه درسی، دانسته‌ها و بایستههاآموزش و کار معلم در هدایت و ساماندهی کار آموزش بخش مهم و عظیمی از خرده نظام برنامه ریزی درسی در نظام کلان تعلیم وتربیت است. تحقق هدف‌های برنامه درسی که حاصل برنامه ریزی است، در گرو اجرای درسـت فراینـد یاددهی- یادگیری در کلاس درس اسـت کـه هدایتگری آن برعهده معلم نهاده شده است. |
 |
جستاری به آموزش و پرورش در ژاپنپیشرفتهای نظام آموزشی ژاپن در چند سال اخیر موجب حیرت و حسرت جهانیان و مورد توجه کارشناسان و کارگزاران آموزشی کشورها قرار گرفته است؛ سؤال این است موفقیت نظام آموزش و پرورش به ویژه آموزش ابتدایی و پیش دبستانی ژاپن چگونه است؟ و آیا می‌شود از تجارب آنها درس گرفت. در هر کشوری نظام آموزش و پرورش یکی از نظام‌های مهم اجتماعی است. |
 |
تئوری بازی، شادی، آموزشنگاه تفننی و شاد به جریان آموزش تأثیر بسیار زیادی در نگرش دوستانه و مثبت نسبت به علوم و در نتیجه ایجاد آمادگی بیشتر برای تغییر رفتارهای مطلوب آموزش دارد.با توجه به آنچه در یکی از طرح‌های اینجانب بنام پارک آموزش بیان گردیده است. که می‌توانید آن را با کلیک نمودن لینک مربوطه در پایین صفحه مشاهده نمایید و پس از مطالعه آن به این صفحه برگردید. نگاه تفننی و شاد به جریان آموزش تأثیر بسیار زیادی در نگرش دوستانه و مثبت نسبت به علوم و در نتیجه ایجاد آمادگی بیشتر برای تغییر رفتارهای مطلوب آموزش دارد. |
 |
ویژگی‌های یک طرح درس خوبمهمترین آموزه تکنولوژی آموزشـی کاربرد یافته های علمی و هنر تدریس در فرایند یاددهی و یادگیری است. |
 |
بلند خوانی در کلاس درسبلند خوانی به معنای بلند خواندن است! زمانی که برای دانش آموزان مطلبی را می‌خوانیم، از این واقعیت به خوبی آگاهی داریم که "سطح شنیداری" کودکان تا مقطع راهنمایی، به شکل چشمگیری از سطح خواندن آنها پیشی می‌گیرد. وقتی مطلبی را برای دانش آموزان بلند می‌خوانیم، آنها را با متن‌هایی درگیر می‌کنیم که احتمالاً خودشان نمی‌توانند بخوانند |
 |
همه چیز درباره سیستم آموزشی در مدارس ژاپندوران ابتدایی در مدارس ژاپن بسیار سازمان‌یافته اما در عین حال مفرح است و بر مسئولیت اجتماعی و فعالیت‌های گروهی تکیه دارد. دانش‌آموزان ابتدایی ژاپنی که می‌گویند از مدرسه لذت می‌برند از دانش‌آموزان ابتدایی امریکایی که از مدرسه رفتن لذت می‌برند بسیار بیشترند. تحصیلات برای آنها تا دوران راهنمایی و دبیرستان که در طول آن مجبورند برای کنکور حفظ‌کردنی‌ها و مسائل ریاضی و علوم سخت و زیادی را متحمل شوند، مشکل نیست. |
 |
بازی با اعداد و نقش کلیدی آن در عملکرد ریاضی دانش آموزانشاید چنین دقتی در حدس زدن و شمارش اعداد در کسری از ثانیه، برای اکثر مردم عادی غیر ممکن باشد اما محققان به تازگی ادعا می‌کنند که تمرین حدس زدن و بازی با اعداد، نقش عمده‌ای در افزایش عملکرد ریاضی کودکان ایفا می‌کند. پژوهشگران دانشگاه الینویز در سلسله پژوهش‌هایی که درا ین زمینه انجام داده‌اند، ثابت کرده‌اند که حدس زدن و شمارش به صورت شهودی، عملکرد کودکان را در ریاضیات سنتی نیز افزایش می‌دهد. |
 |
فرهنگ آموزش درمدارس ژاپندر دهه‌های اخیر دستاوردها و پیشرفت‌های شگرف ژاپن موجب حیرت و حسرت جهانیان شده است. بطوریکه بسیاری از پژوهشگران راز موفقیت و توفیق ژاپنی‌ها را در فرهنگ آموزش و پرورش آن جستجو می‌کنند. در این نوشتار که نویسنده (از کارشناسان پژوهشگاه آموزش و پرورش است) طی چندین سال به مطالعه و مشاهده سرزمین آفتاب تابان (ژاپن) پرداخته، درسهائی از فرهنگ آموزش و مدارس ژاپنی‌ها را به صورت خلاصه ارائه کرده، که تقدیم می‌شود: |
 |
درک مطلب بر اساس طبقه بندی شناختی بلومیکی از راه‌های ایجاد بحث و گفتگو حول موضوعات درسی در کلاس درس، استفاده از طبقه بندی شناختی بلوم است. این طبقه بندی، سطوح یادگیری و درک مطلب را به صورت طبقه بندی شده ارائه می‌کند و برای هر طبقه، نشانه‌هایی خاصی را در نظر می‌گیرد که می‌تواند نه تنها برای تعیین اهداف آموزشی درس که حتی برای پیش بردن یک بحث کلاسی مفید، مؤثر باشد. |
 |
بیست نکته برای ایجاد یک محیط آموزشی امندر شروع هر سال تحصیلی جدید، ما شاهد اجرای روش‌های جالب و متفاوت توسط مسئولین و مربیان برای جذاب سازی محیط آموزشی دانش آموزان هستیم. تجربیات من (نویسنده) به عنوان یک مربی بعد از بازدید از محیط‌های آموزشی مختلف، این ایده را برایم به دنبال داشت که در اینجا ۲۰ روش برای ایجاد کلاس‌هایی امن، باز و جذاب را به شما ارائه کنم. |
 |
اصول مهم کلاسداریبهتر است برای پاسخ دادن، به دانش‌آموزان فرصت کافی بدهید. تحقیقات نشان می‌دهند که «سه ثانیه» بهترین زمانی است که می‌توان برای پاسخ به یک سؤال درنظر گرفت. اگر کودکی سریعاً گفت: «نمی‌دانم» به او فرصت بیش‌تری برای فکر کردن بدهید. به‌علاوه، می‌توانید بعد از منتظر شدن، به او سرنخ بدهید. برای مثال صداهای آغازین کلمه موردنظر یا چند کلمه از پاسخ را به‌عنوان تشویق به او بگویید. |
 |
تکنیک‌های یادگیری در کودکان با هوش دیداریآیا کودک شما برای تجسم چیزی، از دست‌هایش استفاده می‌کند؟ آیا او چهره‌ها را بهتر از نام‌ها به خاطر می‌آورد؟ آیا استعداد خوبی در نقاشی و طراحی دارد؟ تمام این‌ها نشانی از آن است که کودک شما هوش دیداری بالا و سبک یادگیری تجسمی دارد. |
 |
تحول در نظام آموزشیسالها است که بسیاری از مردم و کارشناسان، نگران رویه تک بعدی نظام‌های آموزشی هستند. به عقیده این افراد، نظام آموزشی بیش از آنکه به زندگی واقعی افراد خدمت کند، صرفاً در مسیر انتقال دانش تئوریک قدم بر می‌دارد. آموزش و پرورش از آغاز تا به انتها، نهادی است برای آموزش مفاهیم، نظریه‌ها، و به طور کلی رشد شناختی و ذهنی افراد در چنین نظامی جایی برای خلاقیت و آفرینندگی وجود ندارد؛ مهارت‌های زندگی در دنیای واقعی آموخته نمی‌شود و دانش آموزان منفعلانه تنها مصرف کننده دانش و آموزش هستند بی آنکه خود نقشی در خلق و ساختن دنیای خود داشته باشند. |
 |
تکنیک‌های تدریس برای افزایش انگیزه دانش آموزانتحقیقات علمی راه‌های زیادی را برای افزایش انگیزه یادگیری در دانش آموزان پیش روی ما می‌گذارد تقریباً هیچ یک از این راه‌ها نیازمند صرف پول و هزینه زیادی نیست و تقریباً هر معلم باهوش و علاقمندی در اثر تجربه می‌تواند بر موفقیت این روشها صحه بگذارد. |
 |
برانگیختن کنجکاوی در کلاس درسمعمولاً سر کلاس، موضوعات درسی به صورت کاملاً منظم و ساختار یافته ارائه می‌شوند. برای مثال معلم یک سخنرانی را در مورد جنگ جهانی اول ارائه می‌کند، ریشه‌ها و عوامل جنگ را بر می‌شمارد، به تمام سؤالات از پیش آماده شده، پاسخ می‌دهد و هیچ سوالی را بدون جواب باقی نمی‌گذارد. |
 |
آموزش در فنلاند: موفق‌ترین نظام آموزشی جهانمی دانیم که کشور فنلاند سال‌ها است که در میان نظام‌های آموزشی جهان، پیشرو و حائز رتبه اول بوده است. به عبارتی می‌توان نظام آموزشی فنلاند را موفق‌ترین سیستم آموزش در جهان به شمار آورد. شاهد بر این مدعا کسب نمرات برتر در انواع آزمون‌های جهانی توسط دانش آموزان فنلاندی است |
 |
بازی در کلاس درسامی، واتن بینتلیف، معلم مقطع راهنمایی و برنده جایزه معلم نمونه از موسسه مدارای تدریس، تجربه خود را از گنجاندن زمانی برای بازی در کلاس درس چنین بیان می‌کند: وقتی بازرسان آموزشی، موفقیت شاگردان کلاس من را در درست خوانی تحسین می‌کردند از آنها پرسیدند عامل موفقیت خود را در چه می دانید؟ همگی پاسخ دادند "در بازی"!. |
