این صفحه منبعی برای «مقاله‌ها و نوشته‌های روانشناسی آموزش» است. چنانچه پیشنهادی برای مقاله‌ها و نوشته‌های روانشناسی آموزش دارید به ما بگویید.
args['0']); print $current->description; ?>
 |
اهمیت آموزش سواد خواندن به کودکانامروزه در قرن بیست و یکم معنای سواد نسبت به گذشته گستردگی بی‌سابقه‌ای یافته است. سخن گفتن از حوزه‌های مختلف سواد مثل سواد عاطفی، سواد رسانه و... نشان می‌دهد مفهوم سواد، دچار تغییرات بنیادینی گشته است. اما علی رغم این گستردگی کماکان آموزش سواد خواندن از مهم‌ترین بخش‌های سوادآموزی به شمار رفته و یکی از اهداف اساسی آموزش ابتدایی آموزش سواد خواندن به کودکان است. |
 |
معرفی بسته اشاره ورزی با نوزادان و نوپایان - بخش پایانیروشها و الگوهای پیشنهادی برای اشاره ورزیهمه خانواده‌ها بدون استثنا به طور خودآگاه یا ناخودآگاه از شش ماهگی به بعد با کودک خود با زبان اشاره سخن می‌گویند. درخواست‌هایی مانند، سرسری کردن، دس دسی کردن، نانای کردن و پرسش‌هایی مانند چشمات کو؟ دهان ات کو؟ موی ات کو؟ و پاسخ‌هایی که از کودک می‌گیرند همه در چارچوب زبان اشاره طبیعی قرار دارد. در ادامه این مقاله روش و الگوهایی برای اشاره ورزی ارائه می‌دهیم. |
 |
موزه، مسیری برای یادگیری - بخش پایانیچارچوب یادگیری کودکان در موزه |
 |
موزه، مسیری برای یادگیری - بخش دومروشانتخاب مقاله |
 |
موزه، مسیری برای یادگیری - بخش نخستچکیده |
 |
اهمیت ارتباطات مستحکم و امن در محیط آموزشیتوجه مدیران به اهمیت خودمراقبتی در آموزگاران و پشتیبانی از آنان در این راه، کلید اصلی شکل‌گیری ارتباط مستحکم میان آموزگار و دانش‌آموز (خواه در فضای آموزش آنلاین و خواه در کلاس‌های حضوری) است. |
 |
صورت مسئله ریاضی و پرورش مهارت‌های اندیشه‌ورزی دانش‌آموزان: سه رهنمود برای طراحی مسئله خوبصورت مسئله‌های خوب، با فراهم کردن تصویر ذهنی ملموساز مفهوم‌های انتزاعی، مهارت‌های اندیشه‌ورزی را پرورش می‌دهند و به یادگیری ریاضی کمک می‌کنند. |
 |
چگونه به دانش‌آموزان کمک کنیم تا درکی عمیق از مفاهیم ریاضی به دست آورند؟انتخاب روش درست آموزش در سال‌های نخست یادگیری، درک انتزاعی ریاضی را برای همه عمر در دانش‌آموزان نهادینه خواهد کرد. |
 |
شیوه نوین آموزش ابتدایی در دوره قاجارچکیده |
 |
مغز ما واژه‌ها را تصویر میبینداسکنهای انجام‌شده از مغز انسان، نشان می‌دهد نورون‌ها (سلول‌های بافت عصبی) به واژه‌هایی که آموخته‌ایم و می‌شناسیم، مانند یک تصویر کلّی واکنش دارند. |
 |
زندگی و فعالیت‌های فریدریش فروبِل، پایه‌گذار باغچه کودکان، بخش پنجمفهرست مطالب |
 |
زندگی و فعالیت‌های فریدریش فروبِل، پایه‌گذار باغچه کودکان، بخش چهارمفهرست مطالب |
 |
زندگی و فعالیت‌های فریدریش فروبِل، پایه‌گذار باغچه کودکان، بخش سومفهرست مطالب |
 |
«شمارپریشی»، بازدارنده‌ای در روند یادگیری ریاضیتصور کنید در کلاس ریاضی نشسته‌اید و آموزگار تقسیم عددهای چندرقمی را با شتاب روی تخته می‌نویسد. شما مفهوم تقسیم را می‌دانید، ولی عددهای سه‌رقمی زود از ذهن‌تان پاک می‌شوند. دوست ندارید همکلاسی‌های‌تان ببینند که با انگشت‌های‌تان رقم‌ها را می‌شمارید. |
 |
زندگی و فعالیت‌های فریدریش فروبِل، پایه‌گذار باغچه کودکان، بخش دومفهرست مطالب
بخش دوم: بازگشت به زادگاه و راه‌اندازی نخستین مؤسسه آموزشیفروبِل پس از سپری کردن دو سال در سکوت موزه و در میان سنگ‌ها، و پس از نپذیرفتن استادی در استکهلم، به جنگل‌های زادگاهش تورینگن بازگشت، و عزمش را جزم کرد و در سال ۱۸۱۶، در «گریشهَیم»[۱] (نزدیک مدرسه دوره‌ی کودکی‌اش)، «مؤسسه آموزش همگانی آلمان»[۲] را راه‌اندازی کرد. نخستین نوآموزان او سه فرزند یتیم برادرش کریستُف، و دو فرزند برادر دیگرش کریستیان بودند. فروبِل در سال ۱۸۱۷، مدرسه را به مکانی بزرگ‌تر در «کَیلهاو»[۳] منتقل کرد. مادام کریستُف، بیوه‌ی برادرش، هزینه‌ی خرید این مکان را با فروش ملکش فراهم کرد. آوریل همان سال، میددِندورف و پنج ماه پس از او، لانگتهال نیز به مدرسه پیوستند. |
 |
زندگی و فعالیت‌های فریدریش فروبِل، پایه‌گذار باغچه کودکان، بخش نخستفهرست مطالب |
 |
زندگی و فعالیت‌های فریدریش فروبِل، پایه‌گذار باغچه کودکان، پیشگفتارفهرست مطالب |
 |
ده اصل ساخت‌وساز گراییتفکر ساخت‌وساز گرایی ده اصل کلی دارد و معلمان باید آنها را در آموزش‌های خود در نظر بگیرند: |
 |
عصب‌شناسی خواندن مقدمه‌ای بر تأثیر قصه و ادبیات داستانی بر مغز کودکانعصبشناسیِ خواندن، در معنای تأثیر خواندن و مطالعه بر روی مغز و ساختار عصبی آن و همچنین چگونگی پردازش مواد خواندنی در مغز، موضوع بسیار گسترده‌ای است، زیرا هر دو سوی این موضوع، یعنی «عصب‌شناسی» و «خواندن»، بحث‌های تودرتو و بی‌پایانی دارد که پژوهشگر با ورود به آنها، خود را میان دریایی بی‌پایان با موج‌هایی خون‌فشان خواهد دید. صید معنا در چنین دریایی با قایقِ آهسته «کنکاش» و تور ریزبافتِ «پژوهش»، کاری است بسیار دشوار. از این رو، پژوهشگر ناگزیر در کاری عامدانه و آگاهانه باید موضوع پژوهش را محدودتر کند تا به جای صید معنا از دریای بی‌پایان، به صید در دریاچه یا رودخانه بپردازد تا احتمال دستیابی به نتیجه‌ای سودمندتر، شدنی شود. |
 |
اسکاتلندی‌ها به بازگشایی مدرسه‌ها در فضای باز میاندیشندمسئولان آموزش اسکاتلند امکان بهبود فاصله‌گذاری فیزیکی، در صورت بازگشایی مدرسه‌ها در فضای باز و بیرون از ساختمان‌ها را بررسی می‌کنند. |
 |
تجربه آموزش از راه دور در یکی از مدرسه‌های والدورفچگونه با بودنِ فاصله میان آموزگاران و دانش‌آموزان، فناوری را متعادل و مناسب سن کودکان به‌کار ببریم؟ |
 |
تجربه یک مادر کانادایی از آموزش در خانه در دوره‌ی قرنطینه‌ی خانگی به‌سبب همه‌گیر شدن بیماری کووید-۱۹کتاب‌ها و به‌هم‌ریختگی، ویژگی‌های زندگی خانوادگی ما شده‌است. از هنگام بسته شدن مدرسه‌ها و آغاز زندگی پشت درهای بسته، پدرها و مادرها در سراسر جهان با این پرسش روبه‌رو شدند که چگونه آموزش کودکان‌شان را ادامه دهند؟ دولت، مدیران مدرسه‌ها و دیگر خانواده‌ها هر کدام دیدگاهی دارند. برخی می‌گویند مهم است که نظم روزانه را حفظ کنید، در حالی‌که برخی دیگر می‌گویند آموزش مهم‌ترین نگرانی خانواده‌ها نباید باشد. |
 |
کوچک‌ترین نوآموزان؛ مفاهیم کُدگذاری شده برای کودکان پیش‌دبستانی«کُدگذاری» مجموعه مهارت‌های پیچیده و آمیخته‌ای از هنر، زبان و منطق است، با دانش فراوان و رخدادها در جهان دیجیتال. در این‌جا انگیزه‌ی قوی برای فهمیدنِ چگونگی و سن مناسب آموزش مهارت‌های کُدگذاری به بچه‌ها وجود دارد. |
 |
والدورف، سفر به درون، سفر به بیرونبرنامهٔ درسی دبستان و دبیرستان والدورف دوره‌های دبستان (پایه اوّل تا هشتم) و دبیرستان والدورف (پایه‌های نهم تا دوازدهم)، یک کُل پویا را پدید می‌آورند. برنامهٔ درسی هر دو دوره در پیوند با یکدیگر، رشد و بالندگی موفقیّت‌آمیز دانش‌آموزان را در دوره نوجوانی ممکن می‌کنند. |
 |
تقریباً تمام کودکان ده‌ساله در کشورهای فقیر با مشکلِ خواندن مواجهاندتحقیقات اخیر بانک جهانی نشان می‌دهد کودکان کشورهای در حال توسعه در مهارت‌های اولیه خواندن ضعف جدی دارند و همین باعث شده تا این سازمان تمرکز خود را بر فقر یادگیری معطوف کند. |
 |
مشق شب علیه مشق شب - قسمت پایانیرویه جدید وزارت آموزش و پرورش مبنی بر جای گزین کردن تکالیف مهارت محور با مشق شب، به معنای جای گزین شدن رویکرد شناختی با رویکرد رفتارگرایی نیست. همچنانکه به معنای حذف مطلق تکلیف منزل و کنار نهادن تمرین نیز نیست. مشق شب به شیوه مرسوم، تنها یک رویه بود که اکنون جای خود را به رویه‌ای دیگر داده است. |
 |
مشق شب علیه مشق شب - قسمت چهارمرویکرد شناختی بر خلاف رویکرد رفتارگرا، یادگیری را نه انتقال دانش و اطلاعات که کسب «بینش» یا «بصیرت» یا «نگرش» می‌داند. شناخت گرایان نه منکر پاسخ-محرک هستند و نه به نقش دو عنصر تمرین و تکرار در یادگیری بی توجه‌اند. |
 |
مشق شب علیه مشق شب - بخش سومرویکرد آموزشی رفتارگرا، «در نیمه اول قرن بیستم به عنوان اولین و قدرتمندترین رویکرد در روان شناسی، یادگیری را تغییر در میزان و فراوانی رفتار یا شکل گیری رفتارها یا پاسخ‌ها معرفی کرد»(۱) نقطه عزیمت رفتارگرایی، بحث «انگیزش»، به عنوان نیروی محرکه در یادگیری است. |
 |
والدورف، مدرسه‌ای جهانیصدمین سالگرد پایه‌گذاری «مدرسه والدورف» در آلمان امسال صدمین سال پایه‌گذاری مدرسه والدورف در آلمان است. به این مناسبت، جشنواره‌ها و برنامه‌های بزرگداشتی در سراسر آلمان با شرکت نمایندگان این مدرسه‌ها و دولت آلمان برپا می‌شود. اکنون مدرسه والدورف دیگر آموزشگاهی محدود به مرزهای آلمان نیست و می‌توان گفت چنین آموزشگاه‌هایی جهانی شده است. برپایه آمارهای سال ۲۰۱۸، در سراسر جهان ۱٫۱۸۲ مدرسه والدورف برپاست که ۷۷۹ مدرسه آن در اروپاست. |
 |
نگاهی به موضوع مشق شب، بخش دوممشق شب علیه مشق شب |
 |
نگاهی به موضوع مشق شب، بخش نخستمشق شب علیه مشق شب |
 |
اهمیت آموزش والدورف در زمانه‌ی مابه مناسبت یکصد سالگی برپایی نخستین مدرسه والدورف در «اشتوتگارت» آلمان، این مقاله به چیستی و کارکرد نگرش آموزشی والدورف در زمانهٔ ما، از دیدگاه «پِتِر سِلگ»[۱]، یکی از پژوهشگران کارآزموده این رویکرد آموزشی، می‌پردازد. |
 |
مرگ مدرسهاحساس می‌کنم به مجلس ترحیمی دعوت شده‌ام و باید برای آبرو داری جلوی خانواده متوفی هم شده برای لحظاتی از خاطرات خوشی که با «مدرسه» داشتم سخن بگویم. اما چشمم می افتد به لاشه در گرمای هوا متعفن شده‌ای که با لبخند بر لب خشکیده؛ دندان‌های تیزش را در چشمانم فرو می‌کند. آرزو می‌کنم کاش یک مسواک و خمیردندان براق کننده داشتم لا اقل این دندان‌های کپره بسته را می‌شد برق انداخت تا کمی ویترین ماجرا به سان همیشه مرتب بماند! اما نمی‌شود، نمی‌توان در رسای مدرسه‌ای سخن گفت که بخش مهمی از کودکی‌ام را دزدید و لگدمال کرد و هنوز با کودکان سرزمین ام چنین می‌کند. |
 |
مدارس چه دروس مهمی را به کودکان‌‌تان آموزش نمی‌دهند۱- چگونه فکر کنیم. |
 |
رفع مشکل عدم تمرکز و دقت در کودکان با چیستانبچهها عاشق چیستان هستند و دوست دارند چیستان‌ها را یاد بگیرند و آنها را برای دوستان و فامیل تعریف کنند. |
 |
انتخاب کتاب مناسب برای کودکانیکی از وظایف اصلی والدین، انتخاب کتاب خوب و مناسب برای کودکان است. کودکان با توجه به ویژگی‌های سنی، تحصیلی و بر اساس پاسخ‌هایی که برای سؤالات و کنجکاوی‌هایشان دریافت می‌کنند؛ چگونگی زندگی، افکار و شخصیت خود را شکل می‌دهند. |
 |
بررسی اسباب بازی ها از منظر روانشناسیدر حاشیه برگزاری چهارمین جشنواره ملی اسباب‌بازی، سهیل رحیمی، دکتری روانشناسی تربیتی، به تشریح کارکرد انواع اسباب‌بازی‌ها و تأثیر بازی‌درمانی بر کودکان پرداخت. مدرس رسمی آموزش مهارت‌های زندگی از دانشگاه تهران ضمن تاکید بر اهمیت بازی‌کردن پدرومادر با کودک بیان کرد که این بازی‌ها بر رشد توانایی‌های حرکت‌روانی و ذهنی‌شناختی کودکان تاثیری مستقیم دارد. |
 |
لذت یادگیری در کنار تجربه های علمینگاهی به فعالیت‌های مراکز علوم کانون پرورش فکری کودکان و نوجوان فعالیت‌های علمی کانون پرورش فکری کودکان و نوجوان در شهرهای مختلف و در مراکز علوم در قالب‌های گوناگونی دنبال می‌شود و تمرکز هر کدام بر یکی از شاخه‌های علمی است. در یک شهر رصدخانه و مرکز نجوم و در شهری دیگر فعالیت رباتیک پررنگ‌تر است. اما در برخی از مراکز به‌ویژه به دلیل موقعیت جغرافیایی یعنی قرار گرفتن در استان خاصی فعالیت در زمینه زیست‌شناسی و شاخه‌های مختلف آن با تمرکز بیش‌تری دنبال می‌شود. |
 |
تعلیم و تربیت در ایران به انحراف کشیده شده استوزیر آموزش و پرورش ایران اذعان می‌کند که ناهمخوانی اهداف و ارزش‌ها در محیط خانه و مدرسه، دانش‌آموزان را به محیط سوم سوق می‌دهد. او خواستار جایگزینی مهارت با رونویسی و تکالیف سنگین در مدارس شده است. |
 |
۱۰ دلیل برای اینکه سیستم آموزشی فنلاند در جهان بهترین استفنلاند به دلیل اصلاحات متعدد در نظام آموزشی، شناخته شده است. این کشور با بهره‌گیری از رویه‌های معقول و محیط‌های آموزشی جامع که هدف برابری آموزشی را جایگزین شناسایی برترین‌ها می‌کنند، نظامی آموزشی برقرار کرده که به عنوان یکی از کارآمدترین‌ها تلقی می‌شود. |
 |
آن‌چه نباید به خوانندگان نوآموز گفتبهطور کلی، بعضی اوقات داشتن یک روند طولانی و ناخوشایند، باعث بی‌حوصله شدن والدین نسبت به خوانندگان نوآموز می‌شود. ما می‌خواهیم بچه‌هایمان موقع خواندن، احساس راحتی و موفقیت کنند و خواندن را دوست داشته باشند. |
 |
به کودک خود با روشی ساده زبان اشاره بیاموزیدکودکتان هنوز صحبت نمی‌کند؟ نگران نباشید. از این روش‌های ساده استفاده کنید تا به کودک خود برخی مهارت‌های ساده زبان اشاره را بیاموزید و نهایتاً متوجه شوید که گو گو گا گا دقیقاً به چه معناست. |
 |
تشخیص آواها شرط اول آموختن زبان است، بخش دومآموزش و پرورش کشورهای غربی در فاصله‌ی سال‌های ۱۹۵۰ – ۱۹۶۰ تحولی اساسی کرد. این سال‌ها به سال‌های «نگاه تازه به درک و فهم» مشهور شده است. دو محقق به نام‌های گودمن و آدمز نظرات ارزشمندی در این باره ارائه داده‌اند. |
 |
تشخیص آواها شرط اول آموختن زبان است، بخش نخستتشخیص آواها شرط اول آموختن زبان یعنی خواندن و نوشتن استهدف من ازنوشتن این سلسله مقالات، آشنا کردن خواننده با تحولات روزافزون آموزشی کشورهای غربی و تحقیقات ارائه‌شده در زمینه‌ی مشکلات آموزشی است. |
 |
تدبیرهای کلاسی برای بالابردن مدیریت انضباطیتدبیرهای کلاسی برای بالابردن مدیریت انضباطی |
