این صفحه منبعی برای «مقاله‌ها و نوشته‌های کودکان با نیازهای ویژه» است. چنانچه پیشنهادی برای مقاله‌ها و نوشته‌های کودکان با نیازهای ویژه دارید به ما بگویید.
 |
اختلال پردازش حسی (SPD) (بخش دوم): علت‌های اختلال پردازش حسیدر همان سال‌های اول که اختلال پردازش حسی، به عنوان یک اختلال خاص تشخیص داده شد، پژوهش‌گران تلاش کردند تا مشکلات مغزی‌ای را پیدا کنند که باعث بروز این اختلال می‌شوند. |
 |
نشانه‌های اختلال پردازش بینایی - بخش دوماگر کودکی دچار اختلال پردازش بینایی باشد، والدین و آموزگاران این مشکلات را در کودک می‌بینند: |
 |
اختلال پردازش بینایی (VPD) در کودکان - بخش اولاختلال در حس بینایی زمانی اتفاق می‌افتد که مغز در تجزیه و تفسیرِ ورودیِ بینایی، دچار مشکل می‌شود. |
 |
اختلال پردازش شنوایی(APD) در کودکان: نشانه‌ها، تشخیص و درماناختلال در پردازش شنوایی(APD) می‌تواند در توانایی یادگیری کودکان تأثیر بگذارد. افراد مبتلا به این اختلال، در شنوایی خود مشکلی ندارند و قدرت شنیدن صداها در این افراد مانند دیگران است. در این اختلال، ساز وکارهای مغز در پردازش صداهایی که از گوش به مغز می‌رسد، دچار مشکل شده. |
 |
کمک به کودکان نابالیدهکارهایی که پدر و مادرها برای کمک به کودکانی که از همسالان‌شان عقب‌ترند، می‌توانند انجام دهند |
 |
اختلال در رشد عقلانی (کم‌توانی ذهنی) کودکان و نوجوانانکمتوانی ذهنی که در گذشته «عقب‌ماندگی ذهنی» نیز نامیده می‌شد، به این معنی است که بهرهٔ هوشی فرد یا توانایی ذهنی او کمتر از حد متوسط است و مهارت‌های لازم را برای زندگی روزمره ندارد. کم‌توانی ذهنی درجات مختلفی دارد و آن را از نوع خفیف تا شدید طبقه‌بندی کرده‌اند. |
 |
چگونه برای کودک کم‌شنوا قصه بگوییم؟کودکان کم‌شنوا هم در صورت تشخیص زودهنگام و آموزش‌های به‌موقع، می‌توانند مانند همسالان‌شان، زبان گفتاری داشته باشند و به تمام مهارت‌های بالقوه‌ی خود دست یابند. قصه‌گویی یکی از بهترین شیوه‌ها برای یادگیری زبان و گسترش دایره‌ی زبانی کودک است. |
 |
بررسی کوتاه بر «فناوری کمکی» (AT)این مقاله بر پایه سخنرانی خانم اِوِلین کلسو در کارگاه «ADVISOR» نوشته‌شده است. هدف از برپایی کارگاه ADVISOR، بررسی افزارهایی بود که در زندگی روزانه به نابینایان و کم‌بینایان می‌توانند کمک کنند. |
 |
مداخلات زودهنگام کودکان ناشنوای والدین ناشنواکمشنوایی شایع‌ترین اختلال مادرزاد در میان کودکان است که احتمال شیوع بالایی دارد؛ به‌طوری‌که از هر هزار نوزاد، ۱ تا ۳ تن، با کم‌شنوایی شدید تا عمیقِ دوطرفه، که ناشنوایی نامیده می‌شود، به دنیا می‌آیند. |
 |
لکنت زبان در کودکان، نشانه‌ها و درمان آنلکنت زبان نوعی اختلال گفتاری است که در آن، کودک به طور مکرر و پایدار در ادا کردن واژه‌ها و گفتن جمله‌ها چه در آغاز آن، چه در ادامه و یا در پایان آن دچار مشکل می‌شود. افرادی که لکنت زبان دارند، می‌دانند چه می‌خواهند بگویند ولی در ادای آن مشکل دارند. برای مثال آن‌ها ممکن است یک واژه یا بخشی از آن یعنی هجا، هم‌آوا(هم‌خوان) یا خودآوا(واکه)یش را تکرار کنند یا ادا کردن آن برایشان زمانی بیشتر از حد معمول طول بکشد. یا ممکن است هنگام حرف زدن مکث کنند چون به واژه، هم‌آوا یا خودآوایی رسیده‌اند که ادای آن برایشان مشکل است. |
 |
مناسب‌سازی کلاس‌های درس برای کودکان کمبینااین مقاله با این هدف نوشته شده است تا به مربیان در برنامه‌ریزی و گردآوری راهبردهایی برای بهره‌مندی بیشتر دانش‌آموزان کم‌بینا از محیط آموزشی کمک کند. این مقاله بخشی از مقاله‌ای مفصل‌تر دربارهٔ موضوع «بینایی ضعیف دانش‌آموزان» است. |
 |
کتاب‌درمانی، بهره‌مندی از کتاب برای کمک و درمانواژهٔ «کتاب‌درمانی» آمیخته‌ای از دو موضوع است که به آن علاقه‌مند هستیم: خواندن و روانشناسی. موضوعی ویژه که به آن می‌پردازیم. |
 |
چطور در خانه برای کودکان کم‌شنوا بلندخوانی کنیم؟بلندخوانی برای کودکان کم‌شنوا اقدامی بسیار مهم و مؤثر است. در این مقاله، نکاتی را درباره‌ی این موضوع برای والدین بازگو خواهیم کرد. تک‌تک ما هنگام ورود به مدرسه عاشق این هستیم که بخوانیم و بنویسیم، اما بعدها چه اتفاقی می‌افتد که دیگر به سراغ کتاب نمی‌رویم؟ |
 |
فیلم بلندخوانی مجموعه کتاب‌های المر فیل رنگارنگ به زبان اشارهفیلم زیر بلندخوانی مجموعه کتاب‌های «المر فیل رنگارنگ» به زبان اشاره است. این مجموعه فیلم‌ها توسط مرکز فرانک و دکتر گیتا موللی برای کودکان کم‌شنوا و ناشنوا تهیه شده است و می‌توانید آن را با کودک خود تمرین کنید. |
 |
تأثیر کتاب‌خوانی با اشاره‌های کودکانه بر افزایش گنجینه‌ی واژگان کودکان ناشنوامدتهاست که نتایج تحقیقات گوناگون، ارتباط میان گنجینهٔ واژگان هر کودک، توانایی خواندن و نوشتن، و سواد ادبی او را در سال‌های بعد به اثبات رسانده است. یکی از راه‌های گسترش گنجینهٔ واژگانی هر کودک یادگیری‌های ضمنی است. |
 |
فیلم آموزش زبان اشاره به کودکانزبان اشاره برای کودکی که در مرحلهٔ پیش‌کلامی است، راهی مناسب برای ارتباط باز می‌کند و به او کمک می‌کند درکی از زبان داشته باشد؛ همچنین موقعیت‌های ارتباطی دردسترس او را به‌شدت افزایش می‌دهد. |
 |
کتاب خوانی تعاملی - گفت‌وگویی برای کودکان کمشنواتحقیقات متعدد حاکی از تأثیر شگرف قصه‌گویی و کتاب خوانی تعاملی و ارتباط دوطرفهٔ والد-کودکِ ناشنوا بر مهارت‌های زبانی، سواد پایه، گنجینهٔ واژگان، دانش وی دربارهٔ دستور زبان و گرامر و آگاهی‌های فرازبان‌شناختی کودک ناشنواست (سنو، ۱۹۸۳، و برک، ۲۰۱۲). کتاب خوانی تعاملی والد-کودک کم‌شنوا می‌تواند رشد زبان، سواد ادبی پایه و بهبود مهارت‌های خواندن را در سال‌های بعد به همراه داشته باشد. |
 |
اصول کتاب‌خوانی برای کودک کم‌شنوا: راهنمای معلمان و کارشناسانکتابخوانی برای کودکان و نوجوانان کم‌شنوا و ناشنوا بسیار لازم و مفید است و سبب بهبود همهٔ مهارت‌های زبانی آنان می‌شود. مهارت‌های زبانی کودکان عامل اصلی تعیین‌کنندهٔ کسب مهارت‌های اساسی و از طرفی، مؤثرترین عامل در موفقیت خواندن آنان در بزرگ‌سالی است. در این مقاله، نکاتی برای معلمان و کارشناسان کودکان گفته خواهد شد که بسیار مفیدند. روزانه، برای همهٔ دانش‌آموزان‌تان، در هر مقطعی که هستند، کتاب بخوانید. کتاب‌خوانی روزانه برای دانش‌آموزان، سبب ارتقای مهارت‌های بینایی، افزایش گنجینهٔ واژگان و درک خواندن آنان می‌شود. نقش شما در مقام معلم در کتاب‌خوانی کودکان این است که: |
 |
نکاتی برای کتاب خوانی باکودک کم‌شنوا، راهنمای مادرانکودکان کم‌شنوا مانند همۀ کودکان از قصه‌گویی لذت می‌برند. البته، این شیوه به غیر از لذت‌بخشی به کودک کم‌شنوا یکی از بهترین شیوه‌ها برای یادگیری و گسترش زبان است. |
 |
طراحی و ارزیابی اپلیکیشن‌های یادگیری برای کودکان اوتیسمی در پاکستانچکیده در این مقاله، مراحل طراحی و ارزیابی چند اپلیکیشن تلفن همراه را که در زمینهٔ آموزش کاربرد دارند و از لحاظ فرهنگی بومی‌سازی شده‌اند، ارائه می‌کنیم. این اپلیکیشن‌ها برای تشویق کودکان اوتیسم به تعامل اجتماعی طراحی شده‌اند. ویژگی این اپلیکیشن‌ها این است که برای کودکان پاکستانی طراحی و ساخته شده‌اند. چنان که با ادامهٔ بهره‌مندی از آن‌ها، مفاهیم فرهنگی کشور پاکستان در ذهن این کودکان، پایدار می‌شود. ما «ارزیابی طولی» را نزدیک به هشت هفته دربارهٔ این اپلیکیشن‌ها و در مدرسه ویژهٔ کودکان اوتیسمی انجام دادیم. دستاوردهای اوّلیهٔ به‌دست آمدهٔ ما، برپایه بررسی پرسش‌نامه‌های ارزیابی که پیش و پس از به‌کارگیری اپلیکیشن‌ها در دسترس کودکان گذارده شد و همچنین تجزیه و تحلیل فیلم‌های گرفته شده از تعاملات اجتماعی این کودکان بود. این دستاوردها نشان داد اپلیکیشن‌های ما کارایی مثبتی بر بهبود مهارت‌های اجتماعی - عاطفی این کودکان داشته است. و نه‌تنها کودکان اوتیسمی، بلکه آموزگاران آن‌ها از کار ما سپاسگزاری کردند. |
 |
اختلال اوتیسم: علائم، علت‌ها و راه‌های درمان و تشخیص آندر ایران از هر ۱۵۰ نوزاد، یک کودک مبتلا به اختلال اوتیسم می‌شود. چقدر دربارهٔ این اختلال می‌دانید؟ |
 |
نگاه نوزاد ناشنوا پیشرفته‌تر از نوزاد شنوانتیجه یک پژوهش بینارشته‌ای (زبانشناسی، علوم رشدی و روانشناسی) در امریکا نشان داد نوزادان ناشنوایی که در معرض زبان اشاره بوده‌اند در دنبال کردن نگاه بزرگترها از نوزادان شنوا بهتر عمل می‌کنند. این یافته تأیید می‌کند که رشد اجتماعی-شناختی بسته به تجربه‌های مختلف زیستی متغیر است. |
 |
اوتیسم؛ آبی رنگ آرامشمهمترین هدف سازمان ملل از نام‌گذاری روز اوتیسم، درک مشکلات اوتیست‌ها و دعوت افکار عمومی به همیاری در فرایند رشد و هم‌پیوندی آن‌هاست. افراد اوتیستیک دنیا را متفاوت‌تر از بقیه می‌بینند، می‌شنوند و حس می‌کنند. |
 |
نوزادان ناشنوا و اشاره‌های کودکانهاشارههای کودکانه نوعی از اشاره‌های ساده هستند که در مرحلهٔ پیش‌کلامی برای کودکان انجام می‌شود. در این مرحله کودک هنوز صحبت کردن را شروع نکرده است و عموماً کمتر از هجده ماه و حداکثر بیست‌وچهار ماه دارد. در این روش، به والدین آموزش داده می‌شود که کلمات کلیدی مفهوم مورد نظر خود را با اشاره‌ها یا ژست‌های خاص بیان کنند. طبق گزارشات ادعا می‌شود که استفاده از اشاره‌های کودکانه هم برای شیرخواران و هم برای والدین نتایج مفیدی در بر داشته است؛ از جملهٔ این نتایج مفید می‌توان به تسریع رشد زبانی کودک، بالا رفتن بهرهٔ هوشی و بهبود روابط عاطفی مادر _ کودک اشاره کرد. |
 |
استفاده از اشاره‌های کودکانه با خردسالان ناشنوا چه فوایدی دارد؟به کار بردن زبان اشاره با کودکان کم‌شنوا، سبب تسریع رشد زبانی آن‌ها می‌شود و مهارت‌های پیش‌کلامی آنان را تقویت می‌کند. زبان در یک مجموعهٔ بی‌نقص چندحسی تکامل می‌یابد، رشد می‌کند و پردازش می‌شود. زبان انسان ذاتاً چندحسی است و همین موضوع دلیلی محکم بر یکپارچگی حس بینایی و شنوایی در همهٔ مراحل زبان‌آموزی است. چندحسی بودن زبان نه‌تنها در ارتباط با دیگران یاری‌رسان است، بلکه باعث بهبود شناخت در گوینده می‌شود. |
 |
تشخیص بیماری کودک مبتلا به اوتیسم در امر آموزشاختلالات بسیاری روند رشد کودکان را مختل می‌کنند. یکی از این اختلال‌ها، اوتیسم است که مانعی در آموزش کودک محسوب می‌شود. اما اگر آموزگار این اختلال را در کودک مبتلا به اوتیسم تشخیص دهد، می‌تواند با به کارگیری استراتژی‌های مناسب به کودک کمک کند. |
 |
به کودک خود با روشی ساده زبان اشاره بیاموزیدکودکتان هنوز صحبت نمی‌کند؟ نگران نباشید. از این روش‌های ساده استفاده کنید تا به کودک خود برخی مهارت‌های ساده زبان اشاره را بیاموزید و نهایتاً متوجه شوید که گو گو گا گا دقیقاً به چه معناست. |
 |
کتاب های لمسی برای کودکان خردسالشگفتانگیز است که انسان‌های کوچک نورسیده به کتاب‌ها علاقه نشان می‌دهند! به طورمعمول بچه‌های درحال رشد علاقه زیادی به کتاب‌های کودکان ۱۲ماهه نشان می دهند. کتاب‌خواندن با یک طفل کوچک برای بزرگسال و کودکان ۹ ماهه و حتی کم‌سن‌تر کارلذتبخشی است . |
 |
فراگیرسازی معکوس برای دانش آموزان با ناتوانیچکیده |
 |
تبیین و ترسیم تفکری بینا برای کودکان نابینا - بخش پایانیکودکان نابینا با توجه به فقدان حس بینایی تصویرسازی ذهنی را جانشین هرگونه تصویرسازی دیداری می‌کنند. افزایش تصویرسازی ذهنی بینایی حقیقی را برایشان به ارمغان خواهد آورد. تصویرسازی ذهنی با چشم ذهن به نمایش آورده می‌شود و یک مفهوم در یک ثانیه به حافظهٔ بلند مدت سپرده می‌شود. |
 |
تبیین و ترسیم تفکری بینا برای کودکان نابینا - بخش سومبا نظر به محدودیت‌های روان شناختی کودکان نابینا و اهمیتی که برای تصویرسازی شنیداری در تحول شناختی آنان از نظر گذشت، با «به کارگیری و تقویت ارتجاعی آن به رغم فقدان تجسم ذهنی بینایی در نابینایان توجیه‌پذیر می‌گردد و نقش تعیین‌کننده‌ای در توان بخشی نابینایان به عهده می‌گیرد». |
 |
تبیین و ترسیم تفکری بینا برای کودکان نابینا - بخش دوماز نظر ابن سینا، «تفکر همان حرکت کردن ذهن از سوی معلومات و اطلاعات خود به سوی مجهولات به منظور کشف و دست یابی به آن‌هاست» و این تعریفی است که ملاصدرا نیز در اسفار به ان می‌پردازد. سیدشریف جرجانی در کتاب تعریفات فرایند تفکر را این جنین توصیف می‌کند: «تفکر چراغ دل است که به وسیلهٔ آن خیر و شر و منافع و مظار دل دیده می‌شود و آن باغ درختان حقایق است» و گفته شده است که «تفکر مزرعهٔ حقیقت و موجب فنای دنیا و بقای آخرت است، همچنین دام پرنده‌ی حکمت است». |
 |
تبیین و ترسیم تفکری بینا برای کودکان نابینا - بخش نخستچکیده |
 |
فعالیت هایی برای کودکان اوتیسمدر این مقاله شش فعالیت مناسب خارج از خانه و در طبیعت برای کودکان مبتلا به اوتیسم به پدران و مادران، مربیان و سایر مراقبت‌کنندگان از این کودکان پیشنهاد شده است. |
 |
تنبلی گوش کودکان، بخش پایانیآزمون و ارزیابی تنبلی گوشتابلوی بالینی تنبلی گوش ممکن است ظریف بوده و در آزمونهای استاندارد شنوایی سنجی قابل کشف نباشد. در زمان آزمون آستانه‌های شنوایی سنجی صوت خالص بیشتر کودکان ممکن است هنجار یا نزدیک هنجار باشد (۹). از این رو، چون آزمونهای رقابتی دو گوشی رایجی وجود ندارند، تنبلی گوش را نمی‌توان با آزمونهای شنوایی سنجی مرسوم شناسایی کرد. |
 |
تنبلی گوش کودکان، بخش دومسبب شناسی تنبلی گوش کودکاندر آغاز نظر بر این بود که تنبلی گوش نتیجه ارتباط ضعیف بین دو نیمکره مغز است (۱). با این وجود، بر اساس تازه‌ترین پژوهش‌ها در افراد در معرض خطر ۳ جنبه کلیدی کم شنوایی باید وجود داشته باشد (تعریف تنبلی گوش) (۹). الف) درون داد شنوایی غیر قرینه (۱). غیر قرینگی عامل مهمی در پاتو فیزیولوژی این اختلال است. |
 |
تنبلی گوش کودکان، بخش نخستتنبلی گوش چیست؟تنبلی گوش زیر گروه تازهای از اختلال پردازش شنوایی است که با پردازش شنوایی غیر قرینه در گوش‌ها مشخص می‌شود. تنبلی گوش ممکن است موجب مشکلات درک گفتار، مشکلات خواندن، کاستی در پردازش اطلاعات و بی توجهی شود. |
 |
درباره‌ی اختلال رشد اوتیسم بیشتر بدانیداوتیسم Autism نوعی اختلال رشدی است که با رفتارهای ارتباطی، کلامی غیر طبیعی مشخص می‌شود. علائم اختلال رشد اوتیسم در سال‌های اول عمر بروز می کندو علت اصلی آن ناشناخته است. این اختلال در پسران شایع تر از دختران است. این اختلال بر رشد طبیعی مغز در حیطه تعاملات اجتماعی و مهارت‌های ارتباطی تأثیر می‌گذارد. |
 |
راهنما برای خانواده‌های دارای کودکان فلج مغزیفلج مغزی می‌تواند باعث ایجاد اختلال در تونوس ماهیچه‌ای یا کنترل بشود. کودک شما ممکن است در صحبت کردن تأخیر داشته باشد یا کلام او به سختی قابل فهم باشد. خواندن برای کودکتان یا این‌که از او بخواهید اشیای داخل کتاب را نام ببرد یا کتاب را برای شما بلندخوانی کند، می‌تواند مهارت‌های صحبت کردن او را افزایش دهد. سهیم شدن در خوانش دوجانبه کتاب یکی از بهترین راه‌ها برای ایجاد رابطه بین شما و دختر یا پسرتان است و همچنین هم‌زمان باعث رشد کودکتان می‌شود. |
 |
راهنمایی‌هایی برای والدین دارای کودکان ناشنوا یا کمشنوااختلال شنوایی بازه‌ای از کم‌شنوایی ناحیه‌ای تا ناشنوایی کامل را شامل می‌شود. بعضی از کودکان می‌توانند با سمعک، کاشتن قسمت حلزونی یا سیستم اف‌ام بهتر بشنوند، بعضی دیگر نه. از دست دادن شنوایی ممکن است کوتاه‌مدت باشد، یا ممکن است هیچ‌وقت بازنگردد. بعضی از کودکان ناشنوا به دنیا می‌آیند. بعضی دیگر در آینده دچار آن می‌شوند. این فاکتورها بر چالشی که کودک شما هنگام خواندن با آن روبه‌رو است تأثیر می‌گذارند. |
 |
راهنمایی‌هایی برای خانواده‌های دارای فرزندان کم‌بینا یا نابینابه اشتراک گذاشتن کتاب بین خودتان و دختر یا پسرتان باعث ایجاد رابطه خوب می‌شود. خواندن همچنین هنگامی که درباره داستان صحبت می‌کنید و سؤال می‌پرسید به رشد زبانی کودک و مهارت‌های شنوایی‌اش کمک می‌کند. کتاب‌های چاپی بزرگ به کودکان دارای کم‌بینایی متوسط کمک می‌کنند تا دنیای کتاب‌ها را بشناسند و همچنین دنبال کردن دنیا را راحت‌تر بیابند. |
 |
کتاب‌‌هایی برای استفاده در کتابدرمانیکتاب خواندن برای کودکان تاثیر زیادی بر رشد آن‌ها دارد. کتاب‌ها، رسانه‌هایی امن برای بچه‌ها هستند که امکان بررسی مفاهیم، احساسات و رفتارهای مختلف را برای آن‌ها ایجاد می‌کنند و در عین حال باعث شناخت بهتر آن‌ها از محیط، جامعه و انتظارات اجتماعی می‌شوند. کتاب خواندن برای کودکان باعث افزایش اعتماد به نفس و آرامش آن‌ها می شود و می‌تواند برای کنار آمدن با مسائل در شرایط سخت به آن‌ها کمک کند. و کتاب درمانی می تواند بسیار مفید باشد. |
 |
اطلاعاتی برای خانواده‌هایی دارای فرزندانی با مشکلات ذهنیمانند همه کودکان، کودک شما هم یاد می‌گیرد و رشد پیدا می‌کند، ولیکن محتمل است از کودکان هم‌سن خودش با سرعت کم‌تری رشد کند. بلندخوانی و صحبت کردن درباره کتاب و عکس‌های آن باعث می‌شود کودکتان واژه‌ها را یاد بگیرد و به کمک آن قواعد را نیز بیاموزد. این‌ها راهنمایی‌های دیگری هستند برای این که کودکتان بتواند از کتاب و خواندن لذت ببرد. |
 |
راهنمایی‌هایی برای خانواده‌های دارای فرزندان با مشکلات گفتاری و زبانیکودکان دارای مشکل گفتاری و زبانی ممکن است در انتقال دادن افکارشان با کلمه‌ها یا اشارات مشکل داشته باشند. همچنین ممکن است در بیان واژگان به صورت واضح دچار اختلال باشند یا نیز در متوجه شدن سخنان یا در زبان نوشتاری. خواندن برای کودکتان و واداشتن او به نام بردن اشیا یا بلندخوانی کتاب‌ها برای شما باعث قوی شدن گفتار و مهارت‌های زبانی‌اش می‌شود. |
 |
نگذارید کودکتان در خودش بماند! | اوتیسم یا در خود ماندگیاوتیسم یا در خود ماندگی یک اختلال رازآلود و پیچیده است. این بیماری را می‌توان نوعی ناتوانی کودک در برقراری ارتباط با دیگران و مشارکت در فعالیت‌های اجتماعی یا به بیان ساده‌تر «ناتوانی در اجتماعی بودن» به حساب آورد. |
