سپیده قلی پور

در این صفحه می توانید اطلاعاتی از لیست کتاب ها، مقالات، خبرهای مرتبط با سپیده قلی پور را مشاهده کنید.

در این صفحه می توانید اطلاعاتی از لیست کتاب ها، مقالات، خبرهای مرتبط با سپیده قلی پور را مشاهده کنید.

اهمیت ارتباطات مستحکم و امن در محیط آموزشی

اهمیت ارتباطات مستحکم و امن در محیط آموزشی

توجه مدیران به اهمیت خودمراقبتی در آموزگاران و پشتیبانی از آنان در این راه، کلید اصلی شکل‌گیری ارتباط مستحکم میان آموزگار و دانش‌آموز (خواه در فضای آموزش آنلاین و خواه در کلاس‌های حضوری) است.

صورت مسئله‌ ریاضی و پرورش مهارت‌های اندیشه‌ورزی دانش‌آموزان: سه رهنمود‌ برای طراحی مسئله خوب

صورت مسئله‌ ریاضی و پرورش مهارت‌های اندیشه‌ورزی دانش‌آموزان: سه رهنمود‌ برای طراحی مسئله خوب

صورت مسئله‌های خوب، با فراهم کردن تصویر ذهنی ملموساز مفهوم‌های انتزاعی، مهارت‌های اندیشه‌ورزی را پرورش می‌دهند و به یادگیری ریاضی کمک می‌کنند.

چگونه به دانش‌آموزان کمک کنیم تا درکی عمیق از مفاهیم ریاضی به دست آورند؟

چگونه به دانش‌آموزان کمک کنیم تا درکی عمیق از مفاهیم ریاضی به دست آورند؟

انتخاب روش‌ درست آموزش در سال‌های نخست یادگیری، درک انتزاعی ریاضی را برای همه عمر در دانش‌آموزان نهادینه خواهد کرد.

اگر موضوعی توجه ما را جلب کند، یا سرگرم‌کننده و جذاب به نظر برسد، می‌کوشیم تا از راه‌‌های گوناگون اطلاعات بیشتری درباره آن به‌دست آوریم؛ سراغ کتاب‌ها یا وبلاگ‌ها می‌رویم، ایده‌های مان را روی کاغذ می‌نویسیم و از مطالبی که مطالعه کرده‌ایم یادداشت‌برداری می‌کنیم. پیمودن همه این راه‌های گوناگون به ما کمک می‌کند تا به مرحله ای برسیم که بتوانیم درباره آن موضوع ، سنجیده سخن بگوییم.

داستان نخستین خانه کودکان مونته سوری از زبان ماریا مونته سوری

داستان نخستین خانه کودکان مونته سوری از زبان ماریا مونته سوری

نخستین خانه کودکان مونته سوری، ششم ژانویه ۱۹۰۷ میلادی، در محله سن لورنزو، در شهر رُم کشور ایتالیا راه‌اندازی شد. دکتر ماریا مونته سوری، در طول فعالیت خود در این خانه کودکان، با مشاهده کنش‌های آنان، به توانایی شگفت‌انگیزشان برای یادگیری پی برد. کودکان این مرکز خودآموز بودند و خود گام‌های یادگیری را پیش می‌بردند. دیدگاه مونته سوری بر پایه همین حقیقت ساده ، اما بسیار پراهمیت شکل گرفت و در آینده مبنای کوشش‌های او برای دگرگونی روش‌های آموزش شد.

رسم در رویکرد والدورف، پرورش مهارت‌هایی فراتر از طراحی روی کاغذ

رسم در رویکرد والدورف، پرورش مهارت‌هایی فراتر از طراحی روی کاغذ

«رسم[۱]» یکی از موضوع‌های درسی دانش‌آموزان پایه‌های یکم تا پنجم مدرسهٔ والدورف است و کشیدن شکل‌های انتزاعی (شکل‌هایی که ساختهٔ ذهن هستند و دقیقاً به همان شکل، در پیرامون ما وجود ندارند) را دربرمی‌گیرد. هنگامی‌که نخستین بار، در سال ۱۹۱۹، رودولف اشتاینر[۲]، آن را معرفی کرد، موضوعی کاملاً تازه در آموزش بود. البته امروز نیز موضوعی نو است و ما هنوز ابعاد تازه و کاربردهای گوناگون آن را کشف می‌کنیم و درمی‌یابیم.

یوریتمی در برنامه درسی مدرسه والدورف

یوریتمی در برنامه درسی مدرسه والدورف

از هنگامی‌که رودولف اشتاینر، در سال ۱۹۱۹، نخستین مدرسه والدورف را پایه‌گذاری کرد، یوریتمی بخش اصلی برنامه درسی مدرسهٔ والدورف بوده است. هدف ویژهٔ آموزش این هنر حرکت[۱]، پرورش کودکانی با روح و جسمی چالاک و فعال است تا بدن و روان آن‌ها در هماهنگی با هم فعالیت کنند. بدن، افزاری سالم در خدمت روح باید باشد تا به خودشکوفایی انسان یاری رساند. برنامه درسی یوریتمی از بینشی ژرف درباره ماهیت انسان سرچشمه می‌گیرد.

استرس سمی در کودکان چیست؟

استرس سمی در کودکان چیست؟

آیندهٔ هر جامعه به توانایی آن برای فراهم کردن شرایط رشد سالم برای نسل آینده‌اش وابسته است. یافته‌های پژوهش‌های فراوانی دربارهٔ بیولوژی استرس آشکار می‌کند که فعال بودن سیستم پاسخ به استرس در مغز و بدن برای مدت طولانی، یا فعال شدن آن در برابر استرس شدید، سلامت و رشد کودک را دچار اختلال می‌کند. این گونه از استرس که «استرس سمی» نامیده می‌شود، بر یادگیری، رفتار و سلامت در همهٔ سال‌های زندگی تأثیر جبران‌ناپذیر برجا می‌گذارد.

مغز ما واژه‌ها را تصویر می‌بیند

مغز ما واژه‌ها را تصویر می‌بیند

اسکن‌های انجام‌شده از مغز انسان، نشان می‌دهد نورون‌ها (سلول‌های بافت عصبی) به واژه‌هایی که آموخته‌ایم و می‌شناسیم، مانند یک تصویر کلّی واکنش دارند.

اکنون که متن پیش روی‌تان را می‌خوانید، درباره‌ی چگونگی تجسم یافتن واژه‌ها در ذهن‌تان تأمل کنید. به‌احتمال فراوان، واک‌های هر واژه را از هم جدا نمی‌بینید، یا برای تجسم شنیداری هر واژه، صداهای رانش واک‌های آن را به‌هم پیوند نمی‌دهید، بلکه مغز شما به بازشناسی هر واژه به شکل تصویری کلّی می‌پردازد.

چرا و چگونه رودولف اشتاینر، هنرِ آموزش و پرورش را پایه‌گذاری کرد؟

چرا و چگونه رودولف اشتاینر، هنرِ آموزش و پرورش را پایه‌گذاری کرد؟

روایتی درباره‌ی شکل‌گیری رویکرد آموزشی «اشتاینر» بر پایه‌ی شناخت حقیقی انسان

پرورش مهارت‌های حرکتی در خردسالان

پرورش مهارت‌های حرکتی در خردسالان

هنگامی‌که فرزندتان مهارت‌های پایه‌ای راه رفتن را یاد گرفت، گام بعدی، پرورش مهارت‌هایی برای حفظ تعادل هنگام راه رفتن و ثبات در ایستادن و تنظیم شتاب در حرکت کردن است.

این مرحله برای برخی مادرها و پدرها دشوار است. این بخشی از مرحله‌ای است که کودک خردسال آرام‌آرام مستقل‌تر می‌شود و دورهٔ نیاز به شما برای انجام دادن همهٔ کارها، پایان می‌یابد.

عضویت در کانال تلگرام