مقاله‌ها و نوشته‌های سواد دیجیتال برای کودکان

در این صفحه نوشته‌های مرتبط با «مقاله‌ها و نوشته‌های سواد دیجیتال برای کودکان» آمده است. چنانچه نوشته ای به اشتباه در این صفحه آمده است به ما بگویید.

پیوند فناوری و سواد؛ تصمیم حیاتی برای هزاره‌ی نو، بخش سوم

پیوند فناوری و سواد؛ تصمیم حیاتی برای هزاره‌ی نو، بخش سوم

پیش نیازهای دانش‌آموزان

پیوند فناوری و سواد؛ تصمیم حیاتی برای هزاره‌ی نو، بخش دوم

پیوند فناوری و سواد؛ تصمیم حیاتی برای هزاره‌ی نو، بخش دوم

برای مطالعه این مطلب بخش نخست آن را بخوانید

پیش نیازهای متخصصان زبان

اکنون فناوری هم به افزاری برای یادگیری و هم به میانجی برای برقراری ارتباط، تبدیل شده‌ است (کمیسیون علوم فیزیک، ریاضیات و برنامه‌های کاربردی، ۱۹۹۹). انتظار می‌رود متخصصان و دانشجویان زبان، هر روز به دلایل گوناگون، مانند دانشگاهی، تفریحی و اجتماعی، از فناوری اطلاعات بهره‌مند شوند. متخصصین و دانشجویان باید در به‌کارگیری و شناخت فناوری‌های نو مهارت داشته‌باشند، تا از مزایایی که برای زندگی آن‌ها به ارمغان می‌تواند بیاورد، به‌خوبی بهره ببرند. با توجه به این نکته، متخصص زبان باید از فناوری برای پیشرفت مهارت سوادآموزی دانش‌آموزان بهره ببرد، و همچنین به بالندگی روزافزون دانش خود درباره‌ی فناوری کمک کند. برای این کار، متخصص باید از فناوری آگاهی داشته‌باشد. دید او نسبت به فناوری چنان باشد که آن را همچون افزاری برای پیشرفت سوادآموزی در نظر بگیرد، و به‌کارگیری از فناوری را با درک ژرف خود از توسعه‌ی سواد و آموزش، درهم آمیزد.

پیوند فناوری و سواد؛ تصمیم حیاتی برای هزاره‌ی نو، بخش نخست

پیوند فناوری و سواد؛ تصمیم حیاتی برای هزاره‌ی نو، بخش نخست

  • «فناوری روشی برای سازماندهی جهان است تا انسان مجبور نباشد برخی کارها را خودش تجربه کند.» (فریش)
  • «فناوری تولید شده از سوی ما، از توانایی ما برای مهار آن پیشی گرفته است.» (بردلی)
  • «بسیار وحشتناک است که فناوری از انسانیت ما جلو زده است.» (انیشتین)

برای مقدمه‌ی فصلی که درباره‌ی تأثیر فناوری بر تسهیل زندگی مردم است، شاید سه نقل‌قولی که در بالا آمده، بیرون از موضوع، یا عجیب‌وغریب به نظر برسد. باید بگوییم که دقیقاً به دلیل لحن ناخوشایند و مبتلابه بودن آن‌ها، این جمله‌ها در آغاز این فصل آورده شده‌است. این اندیشه‌ها بازتاب نگرانی‌هایی است که بیش‌تر از سوی متخصصان زبان و ادبیات گفته می‌شود.

 معرفی وب سایت می‌توانم به یادگیری کودکم کمک کنم

معرفی وب سایت می‌توانم به یادگیری کودکم کمک کنم

پایگاه Help My Kid Learn

در عصر نوین تکنولوژی، ابزارهای دیجیتال سهم گسترده‌ای در اوقات فراغت کودکان‌مان دارند. اما چگونه می‌توانیم از این ابزارها در راستای آموزش و رشد کودکان بهره بگیریم؟ در حال حاضر نقش ابزارهای دیجیتال در کشورهای پیشرفته از فراهم کردن یک ابزار سرگرمی فراتر رفته و نقش اساسی آموزش را نیز به کارکردهای خود اضافه کرده است.

DysgraphiCoach، اپلیکیشن تلفن همراه هوشمند برای کمک به خوانش‌پریشان در کشور مالزی، بخش پایانی

DysgraphiCoach، اپلیکیشن تلفن همراه هوشمند برای کمک به خوانش‌پریشان در کشور مالزی، بخش پایانی

پیش از مطالعه این مطلب بخش نخست آن را مطالعه کنید.

روش‌شناسی

روش پژوهش در این پروژه، «نمونه‌سازی تکاملی» است. نمونه‌سازی تکاملی،‌ روشی مناسب برای تغییر یک پروژه، به نمونهٔ برتر از آن است که در آن کوشش در از میان برداشتن کاستی‌های پروژهٔ پیشین و فراهم کردن هرچه بیش‌تر نیازهای کاربر است.

DysgraphiCoach، اپلیکیشن تلفن همراه هوشمند برای کمک به خوانش‌پریشان در کشور مالزی، بخش نخست

DysgraphiCoach، اپلیکیشن تلفن همراه هوشمند برای کمک به خوانش‌پریشان در کشور مالزی، بخش نخست

چکیده

ناتوانی یا اختلالِ یادگیری «(learning disorder (LD»، به مشکل دریافت و پردازش اطلاعات و همچنین ذخیره‌سازی آن در حافظه اشاره دارد. ناتوانیِ یادگیری، اختلال‌های دیگری مانند «اوتیسم»، «خوانش‌پریشی»، و «نوشتارپریشی» را نیز دربر می‌گیرد. اصطلاح نوشتارپریشی («Disgraphia»)، به مشکلات یادگیری در پیوند با نوشتن گفته می‌شود.

طراحی و ارزیابی اپلیکیشن‌های یادگیری برای کودکان اوتیسمی در پاکستان

طراحی و ارزیابی اپلیکیشن‌های یادگیری برای کودکان اوتیسمی در پاکستان

چکیده

در این مقاله، مراحل طراحی و ارزیابی چند اپلیکیشن‌ تلفن همراه را که در زمینهٔ آموزش کاربرد دارند و از لحاظ فرهنگی بومی‌سازی شده‌اند، ارائه می‌کنیم. این اپلیکیشن‌ها برای تشویق کودکان اوتیسم به تعامل اجتماعی طراحی شده‌اند. ویژگی این اپلیکیشن‌ها این است که برای کودکان پاکستانی طراحی و ساخته شده‌اند. چنان که با ادامهٔ بهره‌مندی از آن‌ها، مفاهیم فرهنگی کشور پاکستان در ذهن این کودکان، پایدار می‌شود. ما «ارزیابی طولی» را نزدیک به هشت هفته دربارهٔ این اپلیکیشن‌ها و در مدرسه ویژهٔ کودکان اوتیسمی انجام دادیم. دستاوردهای اوّلیهٔ به‌دست آمدهٔ ما، برپایه بررسی پرسش‌نامه‌های ارزیابی که پیش و پس از به‌کارگیری اپلیکیشن‌ها در دسترس کودکان گذارده شد و همچنین تجزیه و تحلیل فیلم‌های گرفته شده از تعاملات اجتماعی این کودکان بود. این دستاوردها نشان داد اپلیکیشن‌های ما کارایی مثبتی بر بهبود مهارت‌های اجتماعی - عاطفی این کودکان داشته است. و نه‌تنها کودکان اوتیسمی، بلکه آموزگاران آن‌ها از کار ما سپاسگزاری کردند.

عضویت در کانال تلگرام