مقاله‌ها و نوشته‌های کودکان با نیازهای ویژه

در این صفحه نوشته‌های مرتبط با «مقاله‌ها و نوشته‌های کودکان با نیازهای ویژه» آمده است. چنانچه نوشته ای به اشتباه در این صفحه آمده است به ما بگویید.

نوزادان ناشنوا و اشاره‌های کودکانه

نوزادان ناشنوا و اشاره‌های کودکانه

اشاره‌های کودکانه، گونه‌ای اشاره‌های ساده است که برای شیرخواران در مرحله پیش‌کلامی انجام می‌شود. در این مرحله کودک نوپا هنوز آغاز به سخن گفتن نکرده، و میانگین سن او ۱۸ تا ۲۴ ماه است.. در این روش به والدین آموزش داده می‌شود، واژه‌های کلیدی مفهوم مورد نظر خود را با اشاره‌ها یا حرکت‌ها نمایش دهد.

به‌کارگیری زبان اشاره‌ کودکانه با خردسالان ناشنوا چه فایده‌هایی دارد؟

به‌کارگیری زبان اشاره‌ کودکانه با خردسالان ناشنوا چه فایده‌هایی دارد؟

به‌کارگیری زبان اشاره با کودکان کم‌شنوا، به تسریع رشد زبانی آنان کمک می‌کند و مهارت‌های پیش‌کلامی آنان را تقویت می‌کند.

تشخیص بیماری کودک مبتلا به اوتیسم در امر آموزش

تشخیص بیماری کودک مبتلا به اوتیسم در امر آموزش

اختلالات بسیاری روند رشد کودکان را مختل می‌کنند. یکی از این اختلال‌ها، اوتیسم است که مانعی در آموزش کودک محسوب می‌شود. اما اگر آموزگار این اختلال را در کودک مبتلا به اوتیسم تشخیص دهد، می‌تواند با به کارگیری استراتژی‌های مناسب به کودک کمک کند.

به کودک خود با روشی ساده زبان اشاره بیاموزید

به کودک خود با روشی ساده زبان اشاره بیاموزید

کودکتان هنوز صحبت نمی‌کند؟ نگران نباشید. از این روش‌های ساده استفاده کنید تا به کودک خود برخی مهارت‌های ساده زبان اشاره را بیاموزید و نهایتاً متوجه شوید که گو گو گا گا دقیقاً به چه معناست.

کتاب‌های مناسب برای کودکان خردسال

کتاب‌ های لمسی برای کودکان خردسال

شگفت‌انگیز است که انسان‌های کوچک نورسیده به کتاب‌ها علاقه نشان می‌دهند! به طورمعمول بچه‌های درحال رشد علاقه زیادی به کتاب‌های کودکان ۱۲ماهه نشان می دهند. کتاب‌خواندن با یک طفل کوچک برای بزرگسال و کودکان ۹ ماهه و حتی کم‌سن‌تر کارلذتبخشی است .  

فراگیرسازی معکوس برای دانش آموزان با ناتوانی

فراگیرسازی معکوس برای دانش آموزان با ناتوانی

چکیده

تبیین و ترسیم تفکری بینا برای کودکان نابینا - بخش پایانی

تبیین و ترسیم تفکری بینا برای کودکان نابینا - بخش پایانی

کودکان نابینا با توجه به فقدان حس بینایی تصویرسازی ذهنی را جانشین هرگونه تصویرسازی دیداری می‌کنند. افزایش تصویرسازی ذهنی بینایی حقیقی را برایشان به ارمغان خواهد آورد. تصویرسازی ذهنی با چشم ذهن به نمایش آورده می‌شود و یک مفهوم در یک ثانیه به حافظهٔ بلند مدت سپرده می‌شود.

کودکان نابینا

تبیین و ترسیم تفکری بینا برای کودکان نابینا - بخش سوم

با نظر به محدودیت‌های روان شناختی کودکان نابینا و اهمیتی که برای تصویرسازی شنیداری در تحول شناختی آنان از نظر گذشت، با «به کارگیری و تقویت ارتجاعی آن به رغم فقدان تجسم ذهنی بینایی در نابینایان توجیه‌پذیر می‌گردد و نقش تعیین‌کننده‌ای در توان بخشی نابینایان به عهده می‌گیرد».

کودکان نابینا

تبیین و ترسیم تفکری بینا برای کودکان نابینا - بخش دوم

از نظر ابن سینا، «تفکر همان حرکت کردن ذهن از سوی معلومات و اطلاعات خود به سوی مجهولات به منظور کشف و دست یابی به آن‌هاست» و این تعریفی است که ملاصدرا نیز در اسفار به ان می‌پردازد. سیدشریف جرجانی در کتاب تعریفات فرایند تفکر را این جنین توصیف می‌کند: «تفکر چراغ دل است که به وسیلهٔ آن خیر و شر و منافع و مظار دل دیده می‌شود و آن باغ درختان حقایق است» و گفته شده است که «تفکر مزرعهٔ حقیقت و موجب فنای دنیا و بقای آخرت است، همچنین دام پرنده‌ی حکمت است».

تبیین و ترسیم تفکری بینا برای کودکان نابینا - بخش نخست

تبیین و ترسیم تفکری بینا برای کودکان نابینا - بخش نخست

چکیده

فعالیت هایی برای کودکان اوتیسم

فعالیت هایی برای کودکان اوتیسم

در این مقاله شش فعالیت مناسب خارج از خانه و در طبیعت برای کودکان مبتلا به اوتیسم به پدران و مادران، مربیان و سایر مراقبت‌کنندگان از این کودکان پیشنهاد شده است.

تنبلی گوش کودکان، بخش پایانی

تنبلی گوش کودکان، بخش پایانی

آزمون و ارزیابی تنبلی گوش

 تابلوی بالینی تنبلی گوش ممکن است ظریف بوده و در آزمون‌های استاندارد شنوایی سنجی قابل کشف نباشد. در زمان آزمون آستانه‌های شنوایی سنجی صوت خالص بیشتر کودکان ممکن است هنجار یا نزدیک هنجار باشد (۹). از این رو، چون آزمونهای رقابتی دو گوشی رایجی وجود ندارند، تنبلی گوش را نمی‌توان با آزمونهای شنوایی سنجی مرسوم شناسایی کرد.

تنبلی گوش کودکان، بخش دوم

تنبلی گوش کودکان، بخش دوم

سبب شناسی تنبلی گوش کودکان

در آغاز نظر بر این بود که تنبلی گوش نتیجه ارتباط ضعیف بین دو نیمکره مغز است (۱). با این وجود، بر اساس تازه‌ترین پژوهش‌ها در افراد در معرض خطر ۳ جنبه کلیدی کم شنوایی باید وجود داشته باشد (تعریف تنبلی گوش) (۹). الف) درون داد شنوایی غیر قرینه (۱). غیر قرینگی عامل مهمی در پاتو فیزیولوژی این اختلال است.

تنبلی گوش کودکان بخش نخست

تنبلی گوش کودکان، بخش نخست

تنبلی گوش چیست؟

تنبلی گوش زیر گروه تازهای از اختلال پردازش شنوایی است که با پردازش شنوایی غیر قرینه در گوش‌ها مشخص می‌شود. تنبلی گوش ممکن است موجب مشکلات درک گفتار، مشکلات خواندن، کاستی در پردازش اطلاعات و بی توجهی شود.

درباره‌ی اوتیسم بیشتر بدانید

درباره‌ی اختلال رشد اوتیسم بیشتر بدانید

اوتیسم Autism نوعی اختلال رشدی است که با رفتارهای ارتباطی، کلامی غیر طبیعی مشخص می‌شود. علائم اختلال رشد اوتیسم در سال‌های اول عمر بروز می کندو علت اصلی آن ناشناخته است. این اختلال در پسران شایع تر از دختران است. این اختلال بر رشد طبیعی مغز در حیطه تعاملات  اجتماعی و مهارت‌های ارتباطی تأثیر می‌گذارد.

راهنمایی برای خانواده‌های دارای کودکان فلج مغزی

راهنما برای خانواده‌های دارای کودکان فلج مغزی

فلج مغزی می‌تواند باعث ایجاد اختلال در تونوس ماهیچه‌ای یا کنترل بشود. کودک شما ممکن است در صحبت کردن تأخیر داشته باشد یا کلام او به سختی قابل فهم باشد. خواندن برای کودک‌تان یا این‌که از او بخواهید اشیای داخل کتاب را نام ببرد یا کتاب را برای شما بلندخوانی کند، می‌تواند مهارت‌های صحبت کردن او را افزایش دهد. سهیم شدن در خوانش دوجانبه کتاب یکی از بهترین راه‌ها برای ایجاد رابطه بین شما و دختر یا پسرتان است و هم‌چنین هم‌زمان باعث رشد کودک‌تان می‌شود.

راهنمایی‌هایی برای والدین دارای کودکان ناشنوا یا کم‌شنوا

راهنمایی‌هایی برای والدین دارای کودکان ناشنوا یا کم‌شنوا

اختلال شنوایی بازه‌ای از کم‌شنوایی ناحیه‌ای تا ناشنوایی کامل را شامل می‌شود. بعضی از کودکان می‌توانند با سمعک، کاشتن قسمت حلزونی یا سیستم اف‌ام بهتر بشنوند، بعضی دیگر نه. از دست دادن شنوایی ممکن است کوتاه‌مدت باشد، یا ممکن است هیچ‌وقت بازنگردد. بعضی از کودکان ناشنوا به دنیا می‌آیند. بعضی دیگر در آینده دچار آن می‌شوند. این فاکتورها بر چالشی که کودک شما هنگام خواندن با آن روبه‌رو است تأثیر می‌گذارند.

راهنمایی‌هایی برای خانواده‌های دارای فرزندان کم‌بینا یا نابینا

راهنمایی‌هایی برای خانواده‌های دارای فرزندان کم‌بینا یا نابینا

به اشتراک گذاشتن کتاب بین خودتان و دختر یا پسرتان باعث ایجاد رابطه خوب می‌شود. خواندن هم‌چنین هنگامی که درباره داستان صحبت می‌کنید و سؤال می‌پرسید به رشد زبانی کودک و مهارت‌های شنوایی‌اش کمک می‌کند. کتاب‌های چاپی بزرگ به کودکان دارای کم‌بینایی متوسط کمک می‌کنند تا دنیای کتاب‌ها را بشناسند و هم‌چنین دنبال کردن دنیا را راحت‌تر بیابند.

اطلاعاتی برای خانواده‌هایی دارای فرزندانی با مشکلات ذهنی

اطلاعاتی برای خانواده‌هایی دارای فرزندانی با مشکلات ذهنی

مانند همه کودکان، کودک شما هم یاد می‌گیرد و رشد پیدا می‌کند، ولیکن محتمل است از کودکان هم‌سن خودش با سرعت کم‌تری رشد کند. بلندخوانی و صحبت کردن درباره کتاب و عکس‌های آن باعث می‌شود کودک‌تان واژه‌ها را یاد بگیرد و به کمک آن قواعد را نیز بیاموزد. این‌ها راهنمایی‌های دیگری هستند برای این که کودک‌تان بتواند از کتاب و خواندن لذت ببرد.

راهنمایی‌هایی برای خانواده‌های دارای فرزندان با مشکلات گفتاری و زبانی

راهنمایی‌هایی برای خانواده‌های دارای فرزندان با مشکلات گفتاری و زبانی

کودکان دارای مشکل گفتاری و زبانی ممکن است در انتقال دادن افکارشان با کلمه‌ها یا اشارات مشکل داشته باشند. هم‌چنین ممکن است در بیان واژگان به صورت واضح دچار اختلال باشند یا نیز در متوجه شدن سخنان یا در زبان نوشتاری. خواندن برای کودک‌تان و واداشتن او به نام بردن اشیا یا بلندخوانی کتاب‌ها برای شما باعث قوی شدن گفتار و مهارت‌های زبانی‌اش می‌شود.

نگذارید کودکتان در خودش بماند!

نگذارید کودکتان در خودش بماند! | اوتیسم یا در خود ماندگی

اوتیسم یا در خود ماندگی یک اختلال رازآلود و پیچیده است. این بیماری را می‌توان نوعی ناتوانی کودک در برقراری ارتباط با دیگران و مشارکت در فعالیت‌های اجتماعی یا به بیان ساده‌تر «ناتوانی در اجتماعی بودن» به حساب آورد.

استفاده از بازی درآموزش کودکان با ناتوانی

بازی در آموزش کودکان با ناتوانی

 همه کودکان برای اینکه بازی کردن را یاد بگیرند به تحریک والدین، برادر و خواهرها و اشخاص دیگر نیاز دارند. کودکان ناتوان هم به تحریک نیاز دارند در عین حال ممکن است به کمک‌ها و توجهات ویژه احتیاج داشته باشند. والدین یک کودک ناتوان باید او را تشویق کنند که در موقعیت‌های بازی فعّال باشد و به او کمک کنند تا بازی کردن را یاد بگیرد.

دیوار ۴۷

دیوار ۴۷ و بیماران سندرم داون

واژه «مُنگُل» در جهان پزشکی جایگاهی ندارد، حال آن‌که همین واژه در مکالمات روزمره جایگاه عمیق و محکمی دارد... حتماً در خیابان و محله‌هایی که سکونت داریم آنها را دیده‌ایم. صورت‌هایشان پهن است و با چشمانی مورب و بینی پهن و لبانی که لبخندی دائمی به رویشان نقش بسته است. در پزشکی نام آنها «افراد مبتلا به بیماری سندرم داون» است. اما جامعه «منگل» و «عقب‌افتاده» صدایشان می‌زند.

الکس، کسی که مثل هیچ‌کس نیست

الکس، کسی که مثل هیچ‌کس نیست

«وقتی سیزده ساله بودم با مادرم به مرکز شبانه‌روزی نگه‌داری از «کم‌توانان ذهنی» رفتیم. مثل جهنم بود. آدم‌ها را به تخت‌هایشان زنجیر کرده بودند. وقتی یکی از بیماران دستم را گرفت آن قدر ترسیدم که پا به فرار گذاشتم. آن بیمار سی ساله بود و بیلی نام داشت. بعد به فکر فرو رفتم. در مورد شرایط و ویژگی‌های آن‌ها مطالعه کردم. در آن مرکز داوطلب به کار شدم و در نهایت معلم کودکان با نیازهای ویژه شدم. وقتی تنها بیست و دو سال داشتم٬ با این که مجرد بودم حضانت کودکی را که اختلال یادگیری داشت پذیرفتم.»

زندگی رئو، مثالی واقعی از تحصیل یک کودک در مدرسهٔ فراگیر

زندگی رئو، مثالی واقعی از تحصیل یک کودک در مدرسهٔ فراگیر

آنچه در ادامه می‌خوانید، بخشی از خاطرات مادر کودکی به نام رئو خواهند بود. وی که ساکن امریکاست روند تحصیل و زندگی کودکش را شرح می‌دهد. رئو کودکی است مبتلا به سندرم رِت Rett Syndrome که هرچند قادر به تکلم و راه‌رفتن نیست، مجبور نیست به مدرسه جداگانه‌ای برود؛ به همان مدرسه‌ای می‌رود که هم‌سالانش می‌روند، با آن‌ها دوست می‌شود، مورد علاقه و احترام است، کنار دیگران می‌آموزد، علایقش را انتخاب می‌کند و حتی به دانشگاه می‌رود. چیزی که در سیستم کنونی کشور ما حتی تصورش هم ممکن نیست.

اوتیسم چه هست؛ اوتیسم چه نیست

اوتیسم چه هست؛ اوتیسم چه نیست

اوتیسم اختلالی شایع است که معمولاً پیش از سه سالگی شناسایی می‌شود. این اختلال، ارتباطات کلامی و غیرکلامی را تحت تأثیر قرار می‌دهد و برتعاملات اجتماعی تأثیر می‌گذارد. به عنوان مثال ممکن است فرد اوتیستیک در درک احساسات دیگران ازطریق حالات چهره یا لحن، بادیگران متفاوت باشد.

سندرم داون و آنچه نگاه جامعه می‌تواند بسازد یا ویران کند

سندرم داون و آنچه نگاه جامعه می‌تواند بسازد یا ویران کند

سندرم داون (Down Syndrome) که در گذشته به آن منگلیسم گفته می‌شد، ناشی از یک تفاوت ژنتیکی است. افرادی که دچار این تفاوت ژنتیکی هستند ممکن است با اختلالات یادگیری متولد شوند یا بدون اختلالات یادگیری؛ این موضوع چندان مهم نیست.

آموزش کودکان با نیازهای ویژه

آموزش کودکان با نیازهای ویژه | روانشناسی کودک

آموزش برای کودکان با نیازهای ویژه باید درون سیستم آموزش عمومی مهیا شود،‌ این بهترین شیوه برای مبارزه با طرد و تبعیض، و بهترین نقطه برای بنا کردن جامعه‌ای پذیرای تفاوت‌هاست.

"کودک با نیازهای ویژه" به چه کودکی گفته می‌شود؟

کودک با نیازهای ویژه به چه کودکی گفته می‌شود؟

منظور از کودک با نیازهای ویژه، کودکی است که در روند آموزش، به توجه، امکانات و یا تدابیر ویژه‌ای -علاوه بر آنچه برای همهٔ کودکان موجود است- نیاز دارد.

تشخیص و درمان اوتیسم در کودکان

تشخیص و درمان اوتیسم در کودکان

اختلال اوتیسم بر رشد طبیعی مغز در حیطه تعاملات اجتماعی و مهارت های ارتباطی تأثیر می گذارد. کودکان و بزرگسالان مبتلا به اوتیسم در ارتباطات کلامی و غیر کلامی، تعاملات اجتماعی و فعالیت های مربوط به بازی، مشکل دارند.

این اختلال ارتباط با دیگران و دنیای خارج را برای آنان دشوار می سازد. در بعضی موارد رفتارهای خود آزارانه و پرخاشگری نیز دیده می شود. در این افراد حرکات تکراری (دست زدن، پریدن) پاسخ های غیر معمول به افراد، دلبستگی به اشیا و یا مقاومت در مقابل تغییر نیز دیده می شود و ممکن است در حواس پنجگانه (بینایی، شنوایی، لامسه، بویایی و چشایی) نیز حساسیت های غیر معمول نشان دهند. هسته مرکزی اختلال در اوتیسم، اختلال در ارتباط است.

راهکارهایی برای آموزش کودکان مبتلا به اوتیسم

راهکارهایی برای آموزش کودکان مبتلا به اوتیسم

اوتیسم را بیشتر می توان یک اختلال عصبی که خودش را در سالهای اولیه کودکی (۳ سال آغازین کودکی) نمایان می کند ، معرفی نمود. اما با تشخیص اوتیسم آموزش کودکان مبتلا به اوتیسم اهمیت ویژه ای پیدا می کند، این اختلال در بیماران اوتیستیک باعث می شود که مغز نتواند در زمینه رفتارهای اجتماعی و مهارت های ارتباطی به درستی عمل کند و مانع او برای یادگیری چگونگی ارتباط و تعامل با دیگران به طور اجتماعی می شود. پیدا کردن شناخت در مورد کودک اوتیستیک برداشت کودکان اوتیسم از جهان ، با برداشت ما کاملا متفاوت است . بنابراین باید زمان بیشتر و تلاش روز افزونتر داشته باشیم تا بتوانیم تصویری از چگونگی شخصیت و درک احساسات آنها نسبت به پیرامونشان بسازیم .

چگونه شروع کنیم ؟

موثرترین روش برای شناخت کودک اوتیستیک ،این است که مدت زمان کوتاهی را در ابتدای ملاقاتمان با او بگذرانیم و عکس العمل او را در یک موقعیت ملاحظه کنیم . 

رفتارهای اختلالی در کودکان درخودمانده و روش‌های مقابله با آن‌ها

رفتارهای اختلالی در کودکان اتیسم یا در خود مانده و روش‌های مقابله با آن‌ها

رفتارهای اختلالی  شاید یکی از مشکل‌ترین موانع بر سر راه درمان کودکان اتیسم یا در خود مانده باشد. ممکن است تغییر آن‌ها بسیار مشکل باشد و همینطور باعث بروز استرس وسردرگمی فراوان برای هر کسی شوند. شاید بزرگ‌ترین مانع، اکراه افراد در رابطه با اظهار و بیان این رفتارها باشد و هیچوقت این رفتارها به عنوان هدفی برای تغییر قرار نگیرند.

روش‌های رفتار درمانی و بهبود ارتباط با کودک اتیسم

روش‌های رفتار درمانی و بهبود ارتباط با کودک اتیسم

رفتارهای کودکان درخودمانده اغلب برای والدین و درمانگران مشکل آفرین و ناراحت کننده است. این رفتارها ممکن است نامناسب، تکراری، تهاجمی و خطرناک باشد و همینطور ممکن است شامل تکان دادن مکرّر دست‌ها، حرکت مداوم انگشتان، تکان دادن بدن به جلو و عقب، گذاشتن اشیاء در دهان، و یا کوبیدن سر به اشیاء دیگر باشد. کودکان درخودمانده همچنین ممکن است به رفتارهای خودآزاری مانند آسیب زدن به چشمان، و یا گاز گرفتن دستان خود عادت داشته باشند. این کودکان همچنین ممکن است نسبت به درد و سوختگی عکس العملی نشان ندهند. گاهی کودکانی نیز مشاهده شده‌اند که بدون دلیل به دیگران حمله کرده‌اند.

اتیسم چیست و روش‌های درمانی آن

اتیسم چیست؟ و روش‌های درمانی آن

اتیسم طیفی از اختلالات است. در اصطلاح کلی، به این معنی است که فرد می‌تواند دارای یک اتیسم خفیف یا خیلی شدید باشد. در بالاترین انتهای طیف سندرم آسپرگر وجود دارد، که بعضی از اوقات سندرم پروفسور کوچک نامیده می‌شود.

مدارس استثنایی در انتظار توجه جدی مسئولان

مدارس استثنایی در انتظار توجه جدی مسئولان

نویسنده: امین جلالوند

بسیاری از مدارس استثنایی کشور، حتی برای تامین وسایل رفت و آمد دانش آموزان معلول نیز مشکل مالی دارند.شاید آن‌ها را در یک کلاس و یک مدرسه کنار دیگر دانش آموزان مدارس عادی نبینیم، اما این ندیدن به این معنی نیست که آن‌ها از جشن شکوفه‌ها، اشتیاق بازگشایی مدارس و لذت روز اول مدرسه رفتن محروم هستند. هرساله هزاران دانش آموز دارای معلولیت، همزمان با بازگشایی مدارس وارد مدارس استثنایی می‌شوند و همان شور و حال اول مهر در مدارس کودکان استثنایی نیز موج می‌زند.دانش‌آموزان این مدارس به هفت گروه تقسیم می‌شوند و به نسبت نوع معلولیت خود در کلاس‌های درسی و گاه در مدارس استثنایی مختلف درس می‌خوانند.

حق و ذوق آموزش را برای کودکان کم توان حفظ کنید

حق و ذوق آموزش را برای کودکان کم توان حفظ کنید

نویسنده: احمد آملی

عضویت در کانال تلگرام