آموزش کودکان استثنایی

مدارس استثنایی در انتظار توجه جدی مسئولان

نویسنده: امین جلالوند

بسیاری از مدارس استثنایی کشور، حتی برای تامین وسایل رفت و آمد دانش آموزان معلول نیز مشکل مالی دارند.شاید آن‌ها را در یک کلاس و یک مدرسه کنار دیگر دانش آموزان مدارس عادی نبینیم، اما این ندیدن به این معنی نیست که آن‌ها از جشن شکوفه‌ها، اشتیاق بازگشایی مدارس و لذت روز اول مدرسه رفتن محروم هستند. هرساله هزاران دانش آموز دارای معلولیت، همزمان با بازگشایی مدارس وارد مدارس استثنایی می‌شوند و همان شور و حال اول مهر در مدارس کودکان استثنایی نیز موج می‌زند.دانش‌آموزان این مدارس به هفت گروه تقسیم می‌شوند و به نسبت نوع معلولیت خود در کلاس‌های درسی و گاه در مدارس استثنایی مختلف درس می‌خوانند.

نوشته : editor /
تعداد دیدگاه: 0 /
نوشته : editor /
تعداد دیدگاه: 0 /
روانشناسي و آموزش كودكان ناشنوا

 اولین نتیجه ناشنوایی برای کودک، اختلال در یادگیری زبان است؛ مشکلی که هم در جنبه بیانی زبان و هم در جنبه دریافتی و درکی آن دیده می شود. هم چنین همواره نخستین سوال در حوزه آموزش ناشنوایان و البته مشهورترین آن، جدال انتخاب روش مناسب برای آموزش آنهاست.

کلیه روش های ارتباطی با ناشنوایان در سه گروه اصلی: روش دستی، (زبان اشاره)، روش شفاهی (استفاده از باقی مانده شنوایی و گفتارخوانی)، و ارتباط کامل (روش شفاهی شنیداری) دسته بندی می شوند.

نوشته : editor /
تعداد دیدگاه: 0 /
تلفیق کودکان استثنایی، عنصر اصلی کلاس‌های مونته سوری

نویسنده: گیتا موللی

در شماره گذشته مطالبی در ارتباط با زندگینامه مونته سوری، فلسفه آموزش، مواد آموزشی و روش او نگاشته شد. چنانچه در شماره پیش آمد روش مونته سوری مبتنی بر تعامل بین کودکان، مواد آموزشی مناسب و به‌ویژه مربیان است که این مربیان برنامه‌هایی طراحی می‌کنند و محیط را برای برآوردن نیازهای مشاهده شده افراد، تسهیل می‌کنند هدف اصلی برنامه مونته سوری این است که به هر کودک کمک کند تا در همه حیطه‌های زندگی برسد و در همه عمر یک"یادگیرنده"باشد. در این شماره مطلبی آورده می‌شود که معطوف به حوزه کودکان استثنایی بوده و ضمن تأکید بر لزوم تلفیق کودکان استثنایی در کلاس‌های تلفیقی کودکان استثنایی در کلاس‌های عادی، راهکارهای جالبی برای آموزش کودکان ارایه شده است.

نوشته : editor /
تعداد دیدگاه: 0 /
چگونه عشق به خواندن را در کودکان با نیازهای ویژه پرورش دهیم ؟

کودکان توانایی های متفاوتی از هم دارند. هریک در موضوعی و مهارتی تواناترند و بهتر می آموزند، اما هیچ کودکی بدون توانایی نیست. کودکان با نیازهای ویژه هم از این قانون بیرون نیستند. بسیاری از این کودکان توانایی های شگفت آوری در آموختن دارند. خواندن، یکی از مهارت های پایه ای آموزش برای کودکان است. در اینجا چند رهنمود برای آموزگاران برای تمرین خواندن با کودکان با نیازهای ویژه می آید.

۱- به یاد داشته باشید که کودک با نیاز ویژه در مرحله نخست یک کودک است.

  • با کودکان با نیازهای ویژه همانند سایر کودکان رفتار کنید تا احساس نکنند که با دیگران متفاوتند.
  • از روش های آموزشی آزمون شده و مطمئن برای کار با کودکان با نیازهای ویژه استفاده کنید.
  • از همه دانش آموزان کلاس، توانایی یکسانی در خواندن را انتظار داشته باشید.
نوشته : editor /
تعداد دیدگاه: 0 /
بهبود مهارت‌های برقراری ارتباط، گفتار و بازی در نوباوگان ناشنوا - بخش دوم

برای زوج های جوان داشتن فرزند ناشنوا به ویژه نخستین فرزند می تواند بسیار مشکل ساز باشد. اما در عین حال پرورش چنین فرزندی می تواند بسیار لذت بخش، شادی آور و هیجان انگیز نیز باشد. گرچه باید بر هیجانات و عواطف منفی بسیاری چیره شد آمد اما این سازگاری و پذیرش سرانجام رخ می دهد. در این کار نیاز به اطلاعات تخصصی بسیار و استفاده از تجربیات ارزشمند دیگران است.

نوشته : editor /
تعداد دیدگاه: 0 /
بهبود مهارت های برقراری ارتباط، گفتار و بازی در نوباوگان ناشنوا - بخش اول

در سال های اخیر مقالات بسیاری در زمینه ی فشار روانی والدین کودکان ناشنوا، تعاملات، حمایت های اجتماعی و روابط آنان با فرزند خود نوشته شده است (راس و همکاران ۲۰۰۴). اما به ویژه در مورد پرورش درست فرزندان ناشنوا مقالات اندکی در دست است. بنابراین، والدین کودک ناشنوا ضروری است همه نوع آگاهی پیرامون وضعیت فرزند خود داشته باشند و تصمیماتی بگیرند که والدین کودکان شنوا مجبور به گرفتن آن‌ها نیستند. 

نوشته : editor /
تعداد دیدگاه: 0 /
اسباب بازی، راهی برای آشنایی كودكان با معلولیت
اسباب بازی‌ها یكی از عوامل مهم و تاثیر‌گذار بر شخصیت کودکان و نوجوانان هستند كه بر رفتار، میزان اعتماد به نفس، آموزش، فرهنگ، رشد ذهنی و عاطفی، آرمان‌های اجتماعی و حتی رژیم غذایی آنان می‌توانند اثری مثبت یا منفی داشته باشند. اسباب بازی‌ها در دوران کودکی نیاز فطری کودکان را ارضا می‌كنند و برای آنان شكلی نمادین دارند. معمولا اسباب‌بازی‌ها ماكتی از افراد، ابزارها و وسایل حقیقی موجود در زندگی روزمره هستند كه كودک در هنگام بازی با شكل و كاربردشان آشنا می‌شود.
نوشته : editor /
تعداد دیدگاه: 0 /
بازی های غیر رقابتی برای همه

کودکان دارای نیازهای ویژه، توانایی های متفاوتی دارند. بیشتر آن ها نمی توانند در بازی های رقابتی درست عمل کنند، چون ممكن است برای شرکت در این بازی ها مهارت هایی لازم باشد که آن ها ندارند. به این ترتیب، این کودکان از لذت و انگیزه ی بازی بهره مند نمی شوند. درگیر شدن در بازی های غیر رقابتی، تجربه ای برانگیزاننده برای كودک دارای نیازهای ویژه است. این تجربه به او امکان بازی و تفریح می دهد، بدون اینكه احساس بدی پیدا كند یا نتواند بعضی کارهای کودکان دیگر را انجام دهد.

نوشته : editor /
تعداد دیدگاه: 0 /
گیتا موللی

امروزه لزوم تلفیق کودکان استثنایی و عادی در کلاس های درس بر همه آشکار است و به تصویب قانون رسیده است. اما این اتفاق اگر بدون زمینه ی مناسب بیافتد، کلاس های درس سنتی و معمول را با چالش هایی روبرو می کند.

نوشته : editor /
تعداد دیدگاه: 0 /

عضویت در کانال تلگرام