دانش آموزان

نکته هایی درباره فرآیند یاددهی-یادگیری

برای اینکه فردی از موقعیت موجود به موقعیت مطلوب برسد، وقوع یادگیری الزامی است. در ضمن اگر نتوان یادگیری را مشاهده کرد و آن را سنجید، آموزش با دشواری روبهرو خواهد شد.

نوشته : editor /
تعداد دیدگاه: 0 /
شاه کلید برنامه های درسی

تعلیم وتربیت درست مطابق با انتظارات برنامه درسی مشتمل است بر گسترش معنویت که بر چگونگی تفکر و نحوه عملکرد دانش آموزان اثر می‌گذارد و به آنها آگاهی می‌دهد که با خدای یگانه، با خود، با طبیعت و دنیای اطراف خود و انسانهای دیگر احساس پیوستگی و ارتباط خالصانه داشته باشند، ارزش‌های مطلوب و مفید را شناسایی و جذب وجود خود کنند و همه کارها و امور خصوصی و اجتماعی خود، از جمله تمام موارد یادگیری را با آن ارزش ها همسو و منطبق کنند و به شخصیت و منش و خلق وخوی نیکو مجهز شوند.

نوشته : editor /
تعداد دیدگاه: 0 /

نویسنده: نازنین بنی اسدی

چکیده:

پژوهش حاضر، مدیرت مشارکتی معلمان و رفتار جامعه مدنی دانش‏آموزان را مورد بررسی قرار می‏دهد. بدین منظور، ۳۰۰ دانش‏آموز دختر پایه دوم راهنمایی تحصیلی، به روش نمونه‏گیری خوشه‏ای، از مناطق بیست‏گانه آموزش و پرورش شهر تهران انتخاب شدند و مورد بررسی قرار گرفتند. ابزار اندازه‏گیری، دو پرسشنامه پژوهشگر ساخته، مجموعا حاوی ۶۳ گویه مبتنی بر مقیاس لیکرت، اجزاء مدیریت مشارکتی معلمان را در سه سطح کارکردهای مدیریتی مشارکت جویانه، تدریس مشارکتی و مهارت‏های جذب مشارکت دانش‏آموزان و اجزاء رفتار جامعه مدنی در میان دانش‏آموزان را در سه سطح دانش جامعه مدنی، گرایش‏های جامعه مدنی و مهارت‏های عملی جامعه مدنی مورد اندازه‏گیری قرار داده است. یافته‌ها همبستگی مستقیمی بین اجزاء دو متغیر مدیریت مشارکتی معلمان و رفتار جامعه مدنی دانش آموزان نشان می‏دهد. هفت رابطه از نه رابطه معنادار می‌باشد. (بالاترین ۳۶/۰ r=، پایین‌ترین ۱۶/۰r=)

نوشته : editor /
تعداد دیدگاه: 0 /

نویسنده: امین زارعی

نویسنده: کاظم حسنی

این تحقیق به منظور بررسی تأثیر خانواده بر رشد اجتماعی دانش‌آموزان دورهٔ متوسطهٔ استان کرمانشاه انجام شده است که در آن متغیرهایی از قبیل ساختار قدرت خانواده، مرزهای خانواده، تضاد والدین با یکدیگر، بدرفتاری والدین با فرزندان، سبک‌های تربیتی و پایگاه اقتصادی ـ اجتماعی والدین بررسی شده است. این تحقیق به صورت پیمایشی و با استفاده از ابزار پرسشنامه اجرا شده است که ۶۲۵ نفر از دانش‌آموزان دختر و پسر دبیرستانی با استفاده از روش نمونه‌گیری سیستماتیک برای تکمیل پرسشنامه انتخاب شدند. نتایج به دست‌آمده از تحقیق نشان داد که متغیرهای مرزهای خانواده (گسسته، مشخص و به هم تنیده)، ساختار قدرت خانواده و سبک تربیتی دموکراتیک با رشد اجتماعی دانش‌آموزان همبستگی مستقیم و معناداری داشته‌اند.

نوشته : editor /
تعداد دیدگاه: 0 /

عضویت در کانال تلگرام