مهارت‌های برقراری ارتباط

نوشته : editor /
تعداد دیدگاه: 0 /
تأثیر تداخل زبان مادری در زبان دوم

نویسنده: رزیتا عیلانی

بنابر قوانین حاکم بر طبیعت علوم، هر بحث جدید در روند گسترش خود، با مسائل و موانع خاصی مواجه می‌شود. علم آموزش زبان نیز چننی است. یکی از مسائلی که با پیشرفت این علم مطرح می‌شود، تأثیر و نفوذی است که زبان مادری یا زبان اول بر فرد باقی می‌گذارد. زمانی که آموختن یک زبان دیگر آغاز می‌شود، زبان اول در آواها، لهجه و نیز ساختار دستوری زبان دوم اثر خود را نشان می‌دهد.

نوشته : editor /
تعداد دیدگاه: 0 /

نویسنده: محمد حسین قرشی

کودک و یادگیری زبان محمد حسین قرشی

 شناخت کودک مستلزم شناخت ویژگی‌های دوران رشد اوست. بعلاوه برای مطالعه رشد و تکامل کودک باید در مرحله اول وحدت و فردیت کودک را پذیرفت. کودک فردی است یگانه و مستقل و بی‌مانند؛ یک کودک مینیاتور یا کوچک شده فردی بزرگسال نیست، بلکه کودکان نیازها، امیال و استعدادهای خاص خود را دارند و حتی دو کودک دوقلو نیز عین و کاملا همسان یکدیگر نیستند. (۱)

نوشته : editor /
تعداد دیدگاه: 0 /
کتابخوانی شیوه ای برای فراگیری مهارت های زبانی خردسالان

سهیم شدن کتاب ها با نوزادان و خردسالان، راه بسیار خوبی برای کمک به آن ها در فراگرفتن مهارت گفت و گو و همزمان، فرصت مغتنمی برای نوازش کردن آن هاست.

  •  اگر در خانه هستید، مکان آرامی بیابید و تلویزیون یا رادیو را خاموش کنید. این کار به کودک شما کمک می کند بدون حواس پرتی به سخنان تان گوش بدهد.
  • زمان های بسیاری برای گفت وگو در طول روز وجود دارد. خواندن می تواند بخش منظمی از این زمان ها باشد. سعی کنید همیشه کتابی در کیف خود داشته باشید. خواندن با یکدیگر کمک می کند که مسافرت های طولانی یا زمان انتظار به سرعت و همراه با لذت بگذرد.       
  • نوزاد شما به لحن صدای شما توجه  می کند و از آن لذت  می برد.  هنگامی که غمگین است، خواندن می تواند برایش بسیار آرام بخش باشد، به ویژه زمانی که صدای شما با کتاب یا شخصیت دوست داشتنی او همراه می شود.
  • شمرده و واضح بخوانید و از استفاده از صداهای آهنگین یا بامزه برای شخصیت ها یا واژگان و عباراتی که در سراسر کتاب تکرار می شوند، بیم نداشته باشید. پس از چند بار خواندن کتاب، کودک شما منتظر شنیدن تغییر لحن تان خواهد بود و با لبخند، گشاد کردن چشمان یا تکان خوردن، واکنش خود را نشان می دهد.
نوشته : editor /
تعداد دیدگاه: 0 /
کتاب درمانی برای کودکان
پیشینه ی کتاب درمانی به دوران باستان بر می گردد. کتاب درمانی یا بیبلیوتراپی یکی از شیوه های درمانی است که با "استفاده از فن کتاب خواندن انجام می شود." کودکان هنگام استفاده از کتاب، سه فرآیند را تجربه می کنند: همانند سازی، درگیر شدن احساسات و یافتن راه حل مناسب. این روش درمان اگر به درستی انجام گیرد، سودهای  بسیاری در پی دارد، از جمله تخلیه ی احساسات، همانند سازی کودک با شخصیت داستان، فعال شدن تخیل کودک، تجربه ی لحظه های  شاد و تقویت تفکر مثبت.
نوشته : editor /
تعداد دیدگاه: 0 /
رهنمودهایی برای رشد زبانی کودکان
ژنو یولمیو

چه چیز بهتر از این که در تعطیلات، برنامه هایی برای فعالیت مشترک با  فرزندان خود سپری کنید! به این معنی که  به همراه کشف محیط‌ های جدید، فرصت بسیار مناسبی به وجود می آید که رشد زبانی فرزندتان را پرورش دهید. 

چند پیشنهاد:

واژگان
محیط ‌های تازه، تجربه ‌های تازه و صد البته، واژه‌ های تازه! بازدید از کشتزار، باغ وحش، یا پارک جنگلی، می‌ تواند فرصت‌ هایی برای یافتن واژه‌ های نو پدید آورد. گنجینه‌ ی نام‌ها را در نظر داشته باشید (نام جانوران، درختان، ماشین آلات کشاورزی و غیره)، اما فعل‌ ها و صفت هایی را هم که امکان توصیف دقیق‌ تر کارکردهای ویژه ‌ی این مکان‌ های جدید را فراهم می ‌آورند، از یاد نبرید.
پس از بازدید، بازی بیست سؤالی هم شاید خالی از لطف نباشد. به این روش می ‌توان آموخته‌ های محیط تازه را به خوبی در ذهن کودک نشاند و در همین حال، رده بندی یا طبقه بندی را در ذهن کودک ایجاد کرد:

نوشته : editor /
تعداد دیدگاه: 0 /
بهبود مهارت‌های برقراری ارتباط، گفتار و بازی در نوباوگان ناشنوا - بخش دوم

برای زوج های جوان داشتن فرزند ناشنوا به ویژه نخستین فرزند می تواند بسیار مشکل ساز باشد. اما در عین حال پرورش چنین فرزندی می تواند بسیار لذت بخش، شادی آور و هیجان انگیز نیز باشد. گرچه باید بر هیجانات و عواطف منفی بسیاری چیره شد آمد اما این سازگاری و پذیرش سرانجام رخ می دهد. در این کار نیاز به اطلاعات تخصصی بسیار و استفاده از تجربیات ارزشمند دیگران است.

نوشته : editor /
تعداد دیدگاه: 0 /

آیا این موقعیت برای تان آشناست؟ شما یک مجموعه رهنمود به دانش آموزان می دهید تا پیروی کنند. سپس پرس و جو می کنید تا اطمینان یابید که همه، آن ها را فهمیده اند و هر کس به درستی آنچه را باید انجام دهد، می داند. در حالی که برخی دانش آموزان تان تکلیف های خود را درست انجام می دهند، دانش آموزانی هم هستند که نمی دانند چه کاری باید انجام دهند، نمی توانند به خاطر بسپارند که شما چه گفته اید، یا رهنمودها را اشتباه می فهمند. ممکن است بیندیشید: "چرا چنین می شود؟ من می دانم که همه ی آن ها سخنان مرا شنیدند".

نوشته : editor /
تعداد دیدگاه: 0 /

عضویت در کانال تلگرام